初中老師網(wǎng)上補課

初中老師網(wǎng)上補課，初中補習(xí)機構(gòu)要選擇大品牌。

初中生在網(wǎng)上補課好還是找補習(xí)班補課好？

很多人回答，不讓補課，但是如果孩子成績不好，再不補課，指望孩子自覺，就能學(xué)好，可能嗎?

至于是網(wǎng)上還是線下，我覺得線下培訓(xùn)更適合些。

因為孩子學(xué)習(xí)成績不好，一般是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不好，自律性差。這樣的學(xué)生最好是有個老師在旁邊時刻監(jiān)督，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定是更加自由，老師管的更少，也沒法管，他們可能教課教的很好，但是紀律控制肯定更少。而紀律監(jiān)督卻又恰恰是差生教學(xué)的重點。

你怎么看待現(xiàn)在的小學(xué)、初中、高中老師業(yè)余補課的問題？

對于現(xiàn)在中小學(xué)個別教師仍然堅持業(yè)余補課的問題，我的態(tài)度就是:

可以理解，但不贊成!

先說說，為什么不贊成?

相信所有的中小學(xué)老師都十分明白:國家教育行政部門多年來一直在強調(diào)師德師風(fēng)和廉政建設(shè)，強調(diào)“減負"工作的重要性。為此，也已多次下發(fā)文件通知，近來國家九部門又聯(lián)合下發(fā)史上最強“減負三十條"，這些在效力上等同于"法律"的“禁補令"，為何在這些個別老師的眼里就如同廢紙一張呢?

《教師職業(yè)道德建設(shè)“八條禁令”》:

身為教師，一名國家公職人員，縱有千般理由，遵紀守法，是最最基本的要求。

何況，學(xué)校還多次組織教師學(xué)習(xí)，大會小會無數(shù)次地強調(diào)、要求過，甚至很多學(xué)校還要求老師們簽訂過"責(zé)任狀"，僅從“誠信"的角度講，這種"出爾反爾"的行為也是不應(yīng)該的。

學(xué)生和家長又會如何看待我們這些老師呢?

今年春節(jié)時，有位朋友向我講述了一件讓她煩惱的事:

她的孩子在某初二重點班，各科成績很不錯，一般排年級前三的名次，還是班長。可是期考時，數(shù)學(xué)有一道題，班里成績靠前的幾位同學(xué)都沒做好。而其他一些成績稍次點的學(xué)生反而都答得很好。于是她孩子就在教室與同學(xué)談?wù)摚f這道題老師在課堂上沒講，但是，老師在他開辦的補課班里講過。而她們這幾位成績稍好的學(xué)生都沒參加老師的補課班。

后來，她們這些談話傳到了數(shù)學(xué)老師【班主任】的耳朵里，班主任很生氣，并認為她的孩子是"主謀"。于是班主任撤掉了她的班長之職。當(dāng)然，更主要的是她孩子感覺有郁悶難過!我這位朋友也很煩惱:怕影響孩子學(xué)習(xí)，不知該怎樣找班主任解釋這件事。

然后說說，為什么可以理解?

教師工作辛苦且壓力大，這點雖然外行人士不理解，但我們行內(nèi)老師是有深刻體會的!另一方面，待遇上又比較低。特別是，老師們有意無意地喜歡與身邊所熟悉的"公務(wù)員"朋友作比較，收入比他們低，家境條件比他們差。其中有些還是自己的初中、高中同學(xué)，當(dāng)時的學(xué)習(xí)成績還遠遠不如自己呢。如今比較一下，心里有些不平衡，在所難免。

在有能力、有機會通過業(yè)余時間補點課，賺點外快，縮小點與別人的差距，沒有誰不愿意。

據(jù)我所知，我們同行教師中，這些年通過各種渠道進行有償補課的老師，有些房子買了幾套，小車換了幾臺，生活確實過得滋潤了不少。據(jù)估算，個別老師一個暑假下來的補課收入，足可頂過他兩年的工資收入。

在此表明，"三味"決非“眼紅"他們，而是說，這些"頂風(fēng)"從事有償補課的個別老師，正是在這種“高利益”的誘惑下，才作出用“師德師風(fēng)"去冒險舉動。

不過，需說明的是:這些頂風(fēng)補課的老師，絕大部分還真是學(xué)校的教學(xué)能手和骨干，除去"違規(guī)補課"以外，也不存在其他"師德師風(fēng)”的不良行為。這是一句公道話!

網(wǎng)友們有何高見，敬請留言點評!

學(xué)校要開始網(wǎng)上補課了，網(wǎng)上補課對孩子有效果嗎？

我覺得效果肯定是有一點的，但是沒有學(xué)校里上課的效果好，學(xué)校里孩子都是比較認真的，因為有老師看著他們就會很老實了。網(wǎng)上補課，他們有一些就聽不進去了，開始有小動作了。網(wǎng)上因為他不怕。

以上就是關(guān)于初中老師網(wǎng)上補課的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。