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由于個體差異和復習方法的不同，有些考生能夠很快進入備考狀態，而有些考生卻不知從何下手?？级ǎ惚仨氁赖膫淇技记闪私庀?。

一、整理

這里所談的整理主要是指對聽課內容的整理。在上課過程中，考生不一定要將老師講授的內容全部記錄下來。可以在課下時間借用其他同學的記錄，并將上課中所涉及的考點、難點、題型變化都歸納到一起，形成完整的聽課記錄。

二、精讀

對考生來說，精讀耗時較長。精讀的效果將直接決定考生成績的高低，所以，考生要對此高度關注。

這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應該要兩遍。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點，并能讀懂語句的弦外之音。

(一)正確理解

所謂正確理解就是明白文字真正的含義，真正領會語句在這里所要表達的意思。比如，在《法規》中有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

例如，關于訴訟時效有這樣一段文字：“時效，是指一定事實狀態在法律規定期間內的持續存在，從而產生與該事實狀態相適應的法律效力。時效一般可分為取得時效和消滅時效”。對于消滅時效，后面進一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時效。但是，什么是“取得時效”呢?文字中沒有作進一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關的資料來確認一下。

而在教材中，這樣的類似例子還有很多，這些問題都需要我們一一攻克。

(二)找到隱含的意思

所謂弦外之音就是文中所隱含的意思，弦外音很容易成為考點。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

例如：《建筑法》中關于分包的規定有這樣一條：“建筑工程承包單位可以將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質條件的分包單位;但是，“除承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可。”這里就有隱含的意思，從“除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可。”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構成了分包商這個集合。對于總承包合同以外的分包商需要經過建設單位認可，這一點我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經過建設單位的認可呢?答案是肯定的。如果建設單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎?既然已經簽訂了合同，就意味著它已經認可了這個分包商。所以，我們可以從這個規定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經過建設單位的認可。

由于法律相對于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語句在書中非常多。對于重點章節中這樣的句子，需要好好體會。

(三)能夠找到重要的知識點

作為考生，應該能夠對知識點的重要性作出基本的判斷，這樣會提高學習的效率。書中重要的知識點可以分為以下幾種類型：

1.數字型考點

這種考點很容易識別出來。由于其答案比較標準，很容易受到出題人的青睞。對于這樣的考點，雖然不必將所有的數字都記下來，但是對于重要條文中的數據必須要掌握。

2.主體型考點

所謂的主體型考點就是考察考生能否確定某些建設行為的主體是誰，也就是某些事情應該是誰去做的問題。這樣的考點答案唯一，也很容易出現在考題之中。

例如，《建筑法》中關于報建的規定：

“建設單位必須在建設工程立項批準后，工程發包前，向建設行政主管部門或其授權的部門辦理報建登記手續，未辦理報建登記手續的工程，不得發包，不得簽訂工程合同。”

類似的建設行為，我們都要清楚是誰去做，是建設單位、施工單位還是監理單位?

所謂分類型考點就是對某個事物如何分類的問題。這樣的知識點在書中不是很多，但是這樣的考點由于答案比較固定，也很受出題人青睞，容易以多選題的形式進行考查。

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