上高中前需要補(bǔ)課嗎

上高中前需要補(bǔ)課嗎，報(bào)網(wǎng)課無(wú)論是在哪里都可以學(xué)習(xí)。

為什么高中生一定要補(bǔ)課，參加校外補(bǔ)習(xí)？

小學(xué)生和初中生補(bǔ)習(xí)的比較多，據(jù)我所知我們這里的高中生除了學(xué)校在星期日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)外，還真的沒(méi)有補(bǔ)課的現(xiàn)象，更不用說(shuō)上校外輔導(dǎo)班了。因此對(duì)于題主所說(shuō)的情況，實(shí)在不敢茍同。

大部分高中的學(xué)生都是住校生，住校生都是每個(gè)月的月底回一次家，每天除了正常上課外，還有早自習(xí)和晚自習(xí)，早自習(xí)從早上6點(diǎn)鐘開(kāi)始，晚自習(xí)到21：40結(jié)束，高三的學(xué)生的晚自習(xí)22：30結(jié)束，而且走校生也是必須上自習(xí)課的，所以說(shuō)學(xué)生們根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，尤其是更沒(méi)有時(shí)間到校外上輔導(dǎo)班的。因此，我認(rèn)為題主說(shuō)高中生參加校外補(bǔ)習(xí)是不可能的事情。

我的孩子今年讀高三，除了學(xué)校的正常補(bǔ)習(xí)外，他就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一天的校外補(bǔ)習(xí)，不僅僅是他，他們班的學(xué)生就沒(méi)有一個(gè)在校外進(jìn)行過(guò)補(bǔ)習(xí)的。高中的課程很難，不是隨意一個(gè)人就能夠?qū)Ω咧猩M(jìn)行輔導(dǎo)的，即使是新畢業(yè)的大學(xué)生，如果不是名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，也不能夠勝任對(duì)高中生進(jìn)行輔導(dǎo)的（尤其是理科方面）。

對(duì)了，題主所說(shuō)的情況對(duì)于藝術(shù)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)如此。比如那些學(xué)美術(shù)的學(xué)生，他們的文化課大多數(shù)都比較差，而且還要到外地進(jìn)行美術(shù)課的培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的時(shí)間也不一樣，有的時(shí)間長(zhǎng)一些大概半年左右，有的短一些也應(yīng)該在三個(gè)月以上，這樣就會(huì)造成他們的文化課參差不齊，確實(shí)需要補(bǔ)習(xí)的，而且的確有很多學(xué)生需要校外補(bǔ)習(xí)。而普通班的高中生基本上是沒(méi)有人進(jìn)行校外補(bǔ)習(xí)的。

補(bǔ)課一定能考上好高中嗎？

在我看來(lái)，補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子考上好高中有一定的幫助，但屬于性?xún)r(jià)比較低的一種方式。理由有四：理由一，當(dāng)前我們學(xué)校的回家作業(yè)量已經(jīng)足夠了，一般大多數(shù)教師都會(huì)留下超過(guò)規(guī)定的作業(yè)，補(bǔ)習(xí)不但延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也增加了學(xué)生的作業(yè)量，少則一倍，多則數(shù)倍，但根據(jù)國(guó)家教育部的綠色指標(biāo)中對(duì)于回家作業(yè)時(shí)間和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系分析看來(lái)，并沒(méi)有產(chǎn)生正相關(guān)，過(guò)多的時(shí)間投入并不有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高；理由二，補(bǔ)習(xí)大多數(shù)不是出于學(xué)生的自愿，而是家長(zhǎng)硬逼著孩子參加的，因此存在著大量的“摁著牛頭吃草”的現(xiàn)象，好多孩子的補(bǔ)習(xí)基本都是“身在朝野心在漢”，根本就是在應(yīng)付，甚至也聽(tīng)說(shuō)有些孩子在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)做學(xué)校回家作業(yè)的情況，這樣的孩子學(xué)業(yè)成績(jī)能提高嗎？理由三，誠(chéng)然，有部分孩子出于自愿參加補(bǔ)習(xí)，但基于對(duì)補(bǔ)習(xí)老師的過(guò)分信任和依賴(lài)（很多源自于家長(zhǎng)的一面之詞），逐漸失去了對(duì)于任課老師的信任，形成了“只吃零食、拒吃正餐”本末倒置的現(xiàn)象，要知道，失去對(duì)任課老師的信任無(wú)異于學(xué)業(yè)“自殺”行為，孩子每天有八小時(shí)以上的時(shí)間可是在學(xué)校課堂上度過(guò)的，想依賴(lài)周末的時(shí)間完全彌補(bǔ)課堂的缺失，那是絕對(duì)不可能的；理由四，確實(shí)也有部分學(xué)生在學(xué)校也很用功，補(bǔ)習(xí)也很認(rèn)真，在校內(nèi)、校外他們刷了好多題目，學(xué)業(yè)成績(jī)貌似也是不錯(cuò)，也進(jìn)了他們想要的好高中（其實(shí)不補(bǔ)可能也會(huì)進(jìn)的，家長(zhǎng)不敢嘗試而已），但是我們很多人都沒(méi)有注意到一個(gè)也許存在的副作用：隨著孩子刷題量的增加，他們的思維模式漸漸固化，到最后，他們可以成為出色的“賣(mài)油翁”，但卻永遠(yuǎn)成不了偉大的喬布斯，這種副作用在本科段，尤其是研究生段和博士生段得到體現(xiàn)，試問(wèn)，中國(guó)有多少高考狀元踏上社會(huì)后還能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷？

所以，我是課外補(bǔ)習(xí)的反對(duì)者，家庭要不得，學(xué)校也要不得，我們應(yīng)該把更多的課余時(shí)間用于“廣播種”，要為孩子增加更多的不同種類(lèi)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷創(chuàng)造條件，要對(duì)孩子的為人處事行為進(jìn)行積極的干預(yù)，更要把更多的時(shí)間用在幫助其確立正確的人生目標(biāo)上面。我認(rèn)為，豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)大大提高課堂效率，孩子的課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷越多，在課堂上的重現(xiàn)那些經(jīng)歷的概率就越高，而每次的重現(xiàn)會(huì)讓孩子進(jìn)入一段時(shí)間的興奮，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最高的；豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會(huì)大大增加孩子找到自己特長(zhǎng)的幾率，上帝對(duì)每個(gè)孩子都是公平的，每個(gè)孩子收到了那份“禮物”，但我們很多孩子從來(lái)就沒(méi)有得到過(guò)打開(kāi)這份“禮物”的機(jī)會(huì)，因此一生都活在自卑之中，感覺(jué)自己什么都不如他人；豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的，很多偉人成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家庭成員長(zhǎng)時(shí)間的陪伴也讓孩子的心理不至于發(fā)生偏差。因此，如果我們把補(bǔ)習(xí)的時(shí)間用于增加孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷上面，那是“有百利而無(wú)一害”的，這才是最有效益的“課外補(bǔ)習(xí)”。

你認(rèn)為高中生應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課？為什么？

高中三年是孩子離大學(xué)最近的三年，也是最最重要的三年。不僅要學(xué)的科目多，而且科目的內(nèi)容和難度都非常大。很多學(xué)生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課呢？對(duì)于高中生補(bǔ)課的問(wèn)題作為一名十年工作在教育最前線的教育者，我來(lái)談?wù)劯咧猩摬辉撗a(bǔ)課！

對(duì)于高中的一部分孩子應(yīng)該補(bǔ)課

第一，初中小學(xué)一直在補(bǔ)課的學(xué)生

那些小學(xué)初中一直在補(bǔ)課的孩子，通過(guò)補(bǔ)課提高了成績(jī)，終于考上了理想的高中。這類(lèi)孩子到了高中，真心不補(bǔ)課不行。

家長(zhǎng)們好好想想這些靠補(bǔ)課考到高中的孩子，到了高中不補(bǔ)課行嗎？這些孩子已經(jīng)失去了自己思考問(wèn)題的能力了，已經(jīng)不能靠自己獨(dú)立的總結(jié)知識(shí)，歸納知識(shí)點(diǎn)，更加失去了自己分辨重點(diǎn)知識(shí)的能力了。

因?yàn)椋踔醒a(bǔ)課老師把考點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)全部總結(jié)歸納好，整理好，然后給學(xué)生，學(xué)生根本不要自己操心去整理，就直接把補(bǔ)課老師給的資料吃透，成績(jī)很容易就提高了。久而久之，就會(huì)失去作為學(xué)生應(yīng)該有的這些學(xué)習(xí)能力。試問(wèn)，失去了這些學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)難度難度更大的高中，假如不繼續(xù)補(bǔ)課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數(shù)私立學(xué)校出來(lái)的孩子

私立學(xué)校畢竟是私立學(xué)校，想要生存下去，成績(jī)就是生命線。所以，大多數(shù)想要生存下去的私立初中，都會(huì)不斷的提高學(xué)生成績(jī)，往往每次期末統(tǒng)考成績(jī)總是私立學(xué)校遙遙領(lǐng)先。我對(duì)此深有了解。

班主任全程陪同學(xué)生，各科老師在班上上課，班主任就在班級(jí)最后一排待著，一邊辦公，一邊看著學(xué)生上課情況，誰(shuí)要是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，班主任看到了，一定嚴(yán)懲不貸。

每天早上六點(diǎn)半早讀，中午十二點(diǎn)放學(xué)吃飯，有些學(xué)生成績(jī)不好或者作業(yè)有問(wèn)題，各科老師會(huì)在中午留下學(xué)生一遍一遍把不會(huì)的知識(shí)搞明白，什么時(shí)候懂了什么時(shí)候放學(xué)生吃飯。下午一點(diǎn)五十上課，五點(diǎn)五十下課，晚上六點(diǎn)半上晚自習(xí)一直到十一點(diǎn)！這樣一天才結(jié)束，當(dāng)然，在每節(jié)課的課間休息，各個(gè)主課老師的辦公室都是學(xué)生在背書(shū)，報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)題目，老師在批評(píng)。晚上回到學(xué)生宿舍，班主任看著學(xué)生睡覺(jué)，半夜班主任還要再去學(xué)生宿舍看一遍，防止學(xué)生不睡覺(jué)在干別的事情！就這樣是每一天的日常工作學(xué)習(xí)。

到了快要考試的時(shí)候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓(xùn)練，不斷的強(qiáng)化，然后去考試！就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過(guò)完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優(yōu)等生的成績(jī)。

那么，這些孩子一旦到了高中，沒(méi)有班主任全程陪同，沒(méi)有任課老師無(wú)私奉獻(xiàn)，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補(bǔ)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)假如孩子不補(bǔ)課，很快就會(huì)被打回原形。

第三，某門(mén)課不好的學(xué)生

有這一類(lèi)學(xué)生很多門(mén)課都非常好，就是某一門(mén)課不行，嚴(yán)重的拖了整體平均分！只要學(xué)生這門(mén)薄弱科目成績(jī)提高上來(lái)了，整體成績(jī)就上來(lái)了。但是，憑借學(xué)生自己學(xué)習(xí)是很難的。在這種情況下，學(xué)生需要一個(gè)能夠指引其如何提高這門(mén)課成績(jī)的老師，這就需要補(bǔ)課了。

一旦這種孩子補(bǔ)課了，找到了好的補(bǔ)課老師，很快成績(jī)就上來(lái)了！

第四，成績(jī)都不好，但是覺(jué)醒的孩子

只要孩子自己沒(méi)有放棄，家長(zhǎng)和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長(zhǎng)時(shí)間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現(xiàn)狀，想要考上大學(xué)，知道努力了，但是由于缺的太多了，很難趕上進(jìn)度，孩子態(tài)度堅(jiān)決！那么，恭喜家長(zhǎng)，孩子真的長(zhǎng)大了，這樣的孩子放心的去補(bǔ)課吧，反正也是死馬當(dāng)活馬醫(yī)，沒(méi)準(zhǔn)真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當(dāng)然，還有很多孩子也應(yīng)該補(bǔ)課，比如，特別想補(bǔ)課的學(xué)生，沖刺重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這里就不一一介紹了。

對(duì)于高中的一部分孩子不要補(bǔ)課

第一，成績(jī)差到無(wú)藥可救

第二，就是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生

第三，家庭條件非常困難的學(xué)生

第四，本來(lái)就非常優(yōu)秀不需要補(bǔ)課的學(xué)生

第五，家里非常有錢(qián)，補(bǔ)不補(bǔ)課對(duì)未來(lái)沒(méi)什么影響的孩子

對(duì)于以上這些孩子那就可以不用補(bǔ)課的，就算是補(bǔ)課了，也是在白補(bǔ)。

總之，高中生補(bǔ)課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績(jī)，要看家庭，很多很多。無(wú)論有多少因素，都要做到持之以恒！

以上就是關(guān)于上高中前需要補(bǔ)課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。