秋季高三補(bǔ)習(xí)班
發(fā)布于:2021-06-08 17:03:17秋季高三補(bǔ)習(xí)班,簡(jiǎn)單網(wǎng)高中生補(bǔ)習(xí)課程很受好評(píng)。
高三快畢業(yè)了,成績(jī)?nèi)俣喾郑F(xiàn)在想去報(bào)全日制的補(bǔ)習(xí)班,有用嗎?非常有用!為什么這么說(shuō)呢?
第一,全日制的沖刺補(bǔ)習(xí)班針對(duì)的都是最后一百天的沖刺,所以老師們都是按照100天的規(guī)劃去做的!
第二,補(bǔ)習(xí)班是營(yíng)利性的機(jī)構(gòu),所以為了出名氣和成績(jī),為以后的利益考慮,選擇老師們的要求都會(huì)非常高!
第三,補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師們也存在競(jìng)爭(zhēng),所以會(huì)全身心的付出,還有就是,能力越好價(jià)越高,所以,老師們會(huì)很努力!
第四,最重要的一點(diǎn),老師們經(jīng)常帶高三,所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常了解,什么考,什么不考,哪些題必須會(huì),哪些題記住方法拿分就行,高三不是拼題量,而是拼誰(shuí)能通過(guò)簡(jiǎn)潔的方式快速拿分,這才是關(guān)鍵!如果三個(gè)學(xué)生用這三個(gè)方法做,我相信,最后一個(gè)學(xué)生肯定是賺了,因?yàn)樗苣贸龈鄷r(shí)間去寫其他題!
準(zhǔn)高三暑期都在補(bǔ)課,你認(rèn)為補(bǔ)課有效果嗎?準(zhǔn)高三學(xué)生,暑期都在補(bǔ)課?我想這么做的學(xué)生要么是家長(zhǎng)讓去的,要么就是學(xué)習(xí)太差的。不知道自己怎么學(xué)習(xí)!除此以外,沒(méi)有學(xué)生會(huì)去補(bǔ)課!為什么呢?
我教高三畢業(yè)班十多年,看到學(xué)生高三各樣變化!有的高三越來(lái)越好,有的很努力也就中等,還有的原來(lái)學(xué)習(xí)不錯(cuò),到最后徹底崩潰!最根本原因就是學(xué)生不會(huì)自學(xué)!不善于總結(jié)歸納!最后成績(jī)連自己都不敢相信!
所以說(shuō)準(zhǔn)高三學(xué)生,學(xué)習(xí)好的學(xué)生不可能再去補(bǔ)課,而且也沒(méi)有時(shí)間去補(bǔ)課!因?yàn)楦叨靖骺浦R(shí)都講完了,到了高三基本都是開始一輪復(fù)習(xí)。而且高三假期比較短,大概也就二十天在家!主要任務(wù)就是在家看教材!做好高三準(zhǔn)備!去校外補(bǔ)課補(bǔ)哪里知識(shí)呢?除非學(xué)習(xí)不好,需要老師講高一或高二內(nèi)容!
高三是知識(shí)質(zhì)的飛躍時(shí)期,最基礎(chǔ)的就是一輪復(fù)習(xí),也就是抓教材,只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固,二輪專題復(fù)習(xí)你才會(huì)跟的上,復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)非常順暢,而且會(huì)使能力大增!如果基礎(chǔ)不牢,二輪復(fù)習(xí)就會(huì)開始滑坡,最后崩潰!什么都不會(huì)!
所以假期學(xué)生大都在家自學(xué)教材,開學(xué)上課緊跟老師步子,一輪基礎(chǔ)打好!二輪復(fù)習(xí)就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍!最后實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)穩(wěn)定提升,迎接高考!至于提倡補(bǔ)課的,我不知道是不是高三老師,而且真正考高分的好像都不是補(bǔ)課的學(xué)生!而是善于自學(xué)的!
榆中一中秋季高考補(bǔ)習(xí)班開學(xué)時(shí)間?開學(xué)時(shí)間是8月25日,新生們應(yīng)盡早到學(xué)校報(bào)名,而不是等到開學(xué)那天才帶著行李來(lái)學(xué)校報(bào)名。
在假期結(jié)束之后開學(xué)之始,中小學(xué)生所表現(xiàn)出的一種明顯的不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn),心理學(xué)家們稱之為“開學(xué)綜合癥”,又叫“開學(xué)恐懼癥”。
“開學(xué)綜合癥”有多種表現(xiàn)形式,在生理上多表現(xiàn)為:失眠、嗜睡及一些查無(wú)原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等;在心理上則多表現(xiàn)為:記憶力減退、理解力下降、厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。
心理醫(yī)生認(rèn)為這些表現(xiàn)都是人潛意識(shí)的心理防御機(jī)制,將一些不愿面對(duì)、不認(rèn)同、被壓抑、不愉快的負(fù)性情緒,轉(zhuǎn)換成一些軀體癥狀而造成的,持續(xù)一段時(shí)間后癥狀有所好轉(zhuǎn)。
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