在網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)高考課程行嗎

在網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)高考課程行嗎，高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)有很多。

高三學(xué)生買在線課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以嗎？

高三可能時(shí)間比較短，如果是有假期的話買在線課程還是可以的。但是，要看看在線課程的質(zhì)量，和自己的需要，一般來說渴望學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)步快，只要給了他學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，他就能進(jìn)步。

網(wǎng)上的補(bǔ)習(xí)班真的有用嗎？

關(guān)于這個(gè)問題小編先給出答案再做分析吧。網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班有用。其實(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)，只要學(xué)了就會(huì)有效果，你能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，是個(gè)知道上進(jìn)的孩子，認(rèn)真學(xué)，肯定有提高的。輔導(dǎo)班是否有效果關(guān)鍵是看學(xué)生是否用心學(xué)習(xí)。下面小編分析下網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班和現(xiàn)實(shí)補(bǔ)習(xí)班的區(qū)別，以及怎么在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)更有效，希望能幫助到你----愛學(xué)習(xí)的孩子。

網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)點(diǎn)主要有三個(gè)吧：師資好、課程設(shè)置合理、便宜。

為什么說網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班師資好呢，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班面向全國開辦，必然請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老師。網(wǎng)絡(luò)的粘性是很低的，有的網(wǎng)路補(bǔ)習(xí)班有試聽課，試聽過程中學(xué)生如果不滿意隨時(shí)可以走，不用花錢。還有很多同類型的機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，所以補(bǔ)習(xí)班不得不從師資力量上入手，好的師資才能留住學(xué)生，最終轉(zhuǎn)化為收益。而現(xiàn)實(shí)中的補(bǔ)習(xí)班，由于多數(shù)采用一對(duì)一和小班模式，占用了大量的教師，每個(gè)學(xué)生不可能都分配到優(yōu)質(zhì)的師資。

課程設(shè)置合理是和師資配套的。好老師授課質(zhì)量有保證，這是不用懷疑的。網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班一般分期上，一期有幾節(jié)課。這種授課模式下，老師會(huì)精心準(zhǔn)備，系統(tǒng)謀劃課程規(guī)劃。老師也要掙學(xué)費(fèi)提成的，如果課的質(zhì)量差，老師的收入相應(yīng)減少。現(xiàn)實(shí)中的補(bǔ)習(xí)班，很多時(shí)候變成了講錯(cuò)題，做練習(xí)這種無效的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生有做錯(cuò)的題，老師課上講一下，老師再挑幾個(gè)題學(xué)生做一下，就這樣下課了。完全沒有目的性的學(xué)習(xí)，沒有太大效果。

收費(fèi)低是網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班最誘人的地方。現(xiàn)實(shí)中補(bǔ)課一小時(shí)幾百塊，高額的學(xué)費(fèi)讓很多低收入家庭望而卻步。網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班幾塊錢幾十塊錢一節(jié)課，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的補(bǔ)習(xí)班著實(shí)便宜不少。這一點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)中補(bǔ)習(xí)班永遠(yuǎn)無法比擬的。從成本考慮，網(wǎng)絡(luò)上一對(duì)多和現(xiàn)實(shí)中一對(duì)一，自然網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班更有價(jià)格優(yōu)勢(shì)。

但是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班也有其缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班最不好解決的問題就是互動(dòng)性和針對(duì)性。現(xiàn)實(shí)中老師和學(xué)生面對(duì)面坐著，講解問題方便，老師也容易看到學(xué)生的作答情況進(jìn)而得到及時(shí)的教學(xué)反饋。網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)老師學(xué)生隔著電腦手機(jī)很難實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)。再者網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班這種班課的形式確實(shí)缺乏針對(duì)性，不可能解決每一個(gè)學(xué)生的具體問題。這點(diǎn)跟學(xué)校教學(xué)有點(diǎn)類似，班級(jí)教學(xué)很難解決學(xué)生的個(gè)性問題。不過現(xiàn)在很多網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)班也推出了一對(duì)一服務(wù)，可以針對(duì)一個(gè)學(xué)生上課，但是學(xué)費(fèi)確實(shí)也貴了很多啊！

最后我要說一下的是無論什么形式的學(xué)習(xí)，老師的教只是為了幫助學(xué)生學(xué)。要想學(xué)會(huì)知識(shí)最重要落實(shí)到自己學(xué)習(xí)。所以說無論在學(xué)校還是假期補(bǔ)課都要有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、回顧總結(jié)這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有的。學(xué)習(xí)如果只有上課聽課這一個(gè)過程的話，讓全國最好的老師來，也教不會(huì)你！

你認(rèn)為孩子有必要在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)嗎？對(duì)孩子高考有好處嗎？

沒有必要，會(huì)害了孩子！

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源越來越發(fā)達(dá)了，我們學(xué)校也在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品資源共享課，主要針對(duì)的目標(biāo)人群是：工作從業(yè)者、業(yè)余愛好者、民工等，是作為輔助學(xué)習(xí)的途徑。

像高中這種學(xué)習(xí)壓力大、知識(shí)量多、節(jié)奏快的學(xué)習(xí)階段，不適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

教師和學(xué)校是不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)教育取代的！

第一：學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程。

高中階段，每門課的知識(shí)都比較深入了，要求從高一到高二的短時(shí)間內(nèi)，接受大量的知識(shí)，它必然是一個(gè)系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的過程。

往往網(wǎng)絡(luò)資源緊湊性不強(qiáng)，不夠系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度特別大！會(huì)打擊學(xué)習(xí)信念。

應(yīng)該按照學(xué)校教師的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步掌握知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)練習(xí)。

第二：占用學(xué)生的時(shí)間，容易分心。

高中學(xué)習(xí)，不光是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，還是一個(gè)管理過程。很多人會(huì)說那個(gè)高中管理嚴(yán)格…等等，

高中階段，學(xué)生自律性還是不強(qiáng)，需要按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)破壞學(xué)校的作息制度，并且容易分心，被彈出的廣告吸引，或者上網(wǎng)玩耍打游戲。

第三：有效的教育是一個(gè)互動(dòng)的過程。

傳統(tǒng)教育，教師可以跟學(xué)生溝通，在講課的時(shí)候能觀察學(xué)生情緒，注意講課難易快慢。

而網(wǎng)絡(luò)教育只是單向?qū)W習(xí)過程，學(xué)生跟不上或者有困惑，都不會(huì)被注意。久而久之就喪失學(xué)習(xí)興趣。

所以還要依靠學(xué)校和教師，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)！

以上就是關(guān)于在網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)高考課程行嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。