中級(jí)會(huì)計(jì)網(wǎng)課好還是面授好，正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的課程性?xún)r(jià)比很高。

我個(gè)人覺(jué)得，如果有面授課自己時(shí)間也比較充裕的話就還是上面授課會(huì)比較好，網(wǎng)課的話可能需要自己堅(jiān)持，沒(méi)有人會(huì)督促你，只有每天自己進(jìn)行工作和學(xué)歷，還是需要很大的毅力的哦

兩種方式都能學(xué)習(xí)。面授在時(shí)間上面，比較耽擱時(shí)間。占用的是一天的時(shí)間。網(wǎng)課可以進(jìn)行錄像，隨時(shí)翻看。。兩者都需要自學(xué)能力。

學(xué)會(huì)計(jì)，網(wǎng)校與面授各有利弊，接下來(lái)從以下幾方面來(lái)闡述

1、現(xiàn)場(chǎng)感

面授班 具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，和老師零距離接觸，和學(xué)友們一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍好，沒(méi)有干擾。課堂上大家都在學(xué)，自己也就很容易融入其中了。

網(wǎng)絡(luò)班 ， 老師在錄課的時(shí)候面對(duì)的是攝像頭，而不是學(xué)員，看不到學(xué)員的表情，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)感，沒(méi)有交流和互動(dòng)。老師不容易了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，也不利于老師根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2 、學(xué)習(xí)效率

面授班 學(xué)習(xí)效率高， 節(jié)省時(shí)間 ， 有問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決。面對(duì)面交流，老師講課時(shí)的動(dòng)作、眼神、面部表情等多個(gè)方面，再配合適時(shí)的板書(shū)，即便是比較難的內(nèi)容也會(huì)比較容易理解。 花在路上的時(shí)間也可以變廢為寶，充分利用起來(lái)，采用比如回憶法等回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)班 ，面授 課堂上 3個(gè)小時(shí)解決的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能要花 6小時(shí)甚至更多的時(shí)間，還不一定能達(dá)到課堂的效果。不懂的地方即便聽(tīng)很多遍也不一定懂，因?yàn)殇浺裘看沃v的完全一樣，不像面授班，學(xué)生不懂的地 方老師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以換一種方式講授。

3 、約束力

面授班 強(qiáng)制、固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課，會(huì)對(duì)學(xué)員有約束力，緊迫感使得自己不偷懶。上面授班的課，在有課的時(shí)候，至少能保證學(xué)習(xí)時(shí)間。老師的督促，能克服網(wǎng)絡(luò)等其他學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的惰性。

網(wǎng)絡(luò)班 ，對(duì)著電腦學(xué)，比較枯燥乏味，注意力難以集中，連續(xù)聽(tīng)半個(gè)小時(shí)以上容易疲倦，很容易打瞌睡。自制力不強(qiáng)的人，還有可能上網(wǎng)聊天，或者看一些八卦新聞，時(shí)間白白地溜走了。

4 、保證進(jìn)度

面授 班 老師講到哪兒，至少自己就學(xué)到那兒，能保證進(jìn)度。另外在課堂的大環(huán)境中體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)，能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)班 自己聽(tīng)錄音， 因?yàn)檎n程可以隨時(shí)隨地聽(tīng)，所以好像什么事都可以不落，加班，參加朋友聚會(huì)等等，時(shí)間都讓非學(xué)習(xí)活動(dòng)占用了！結(jié)果等到考試來(lái)臨時(shí)，很多人連基礎(chǔ)班的課都沒(méi)聽(tīng)完！時(shí)間可以自己安排，結(jié)果最后變成了沒(méi)安排。

5 、與老師的互動(dòng)

面授 班 老師在眼前，感到比較親切。課堂上有互動(dòng)，對(duì)不太好理解的內(nèi)容，老師可以更好的把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，及時(shí)解釋?zhuān)苊饬粝聦W(xué)習(xí)死角。學(xué)問(wèn)是學(xué)和問(wèn)的結(jié)合，面授的互動(dòng)性很強(qiáng)。如果有什么問(wèn)題也可以當(dāng)場(chǎng)提出來(lái)，老師也會(huì)比較照顧現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生不斷調(diào)整講課的速度，教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)班 因?yàn)槭鞘孪鹊匿浺簦惶赡苡谢?dòng)。

6 、同學(xué)間的交流

面授班 和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有比較就有進(jìn)步。三人行必有我?guī)煟瑢W(xué)間的學(xué)習(xí)小組可以互相答疑解惑，學(xué)友間的互相鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)揮很重要的作用，尤其是學(xué)得很累的時(shí)候這種鼓勵(lì)更顯得難能可貴。

網(wǎng)絡(luò)班 學(xué)員自己學(xué)，不能和同學(xué)一起上課，一起討論，缺乏團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的動(dòng)力。學(xué)員之間沒(méi)有交流，即便有也主要靠文字進(jìn)行而缺乏互動(dòng)。一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間太久了，壓力得不到排遣時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)很容易放棄。 。

7、人脈

面授班 跟好多人一起學(xué)習(xí)，有認(rèn)同感。學(xué)友基本上是些志同道合的人，沒(méi)有同事間的利害沖突，時(shí)間久了就成朋友了，也可能會(huì)成為一輩子的朋友。朋友多了路好走。

網(wǎng)絡(luò)班 沒(méi)有這個(gè)形成人脈的條件。

8 、提問(wèn)和答疑

面授班 面對(duì)面交流，口語(yǔ)化提問(wèn)，不懂的內(nèi)容問(wèn)幾句即便表述得不是很清楚，老師也能很快理解學(xué)員的疑問(wèn)所在。

網(wǎng)絡(luò)班 答疑采用的是文字提問(wèn)方式，組織文字語(yǔ)言發(fā)到網(wǎng)上不太容易，不明白的地方有可能表述不清，所以很多考生即便有問(wèn)題也不見(jiàn)得能問(wèn)清楚，更多的時(shí)候因?yàn)槁闊┒辉敢馓釂?wèn)。

9 、外界干擾

面授班 外界誘惑小，沒(méi)有電視、電腦的吸引，容易集中精力。現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課效果好，周?chē)娜吮O(jiān)督著，起碼不敢打瞌睡，在教室會(huì)安心聽(tīng)課。

網(wǎng)絡(luò)班 在家聽(tīng)課會(huì)吃零食，上網(wǎng)聊天，看電視，還有孩子家人的打擾等等，干擾總是免不了的，達(dá)不到想要的效果。

考試類(lèi)學(xué)習(xí)的目的很明確，就是通過(guò)考試。所以但凡是對(duì)我們的考試有幫助，不管是面授班還是網(wǎng)絡(luò)班，均可以充分利用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。

經(jīng)濟(jì)條件比較好時(shí)間也比較寬裕的考生可以考慮二者結(jié)合， 面授為主，網(wǎng)絡(luò)為輔 ， 預(yù)習(xí)階段可以聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)班的課，督促自己提前學(xué)習(xí)，即便有不懂的地方也可以往前趕進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)放在面授班解決。

對(duì)社會(huì)考生而言，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，提前動(dòng)手先聽(tīng)網(wǎng)上的課，然后聽(tīng)面授班的課，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化記憶。

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