初三補(bǔ)課寒假

初三補(bǔ)課寒假，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中同步網(wǎng)課做的不錯(cuò)。

初二學(xué)生寒假期間需要上一對(duì)一補(bǔ)課嗎？

需要不需要補(bǔ)課，或者需不需要一對(duì)一地補(bǔ)課，都不是一概而論的事情，不能以年級(jí)來(lái)劃分，而是需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)決定。

初二確實(shí)是初中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，尤其是初二下處于兩極分化的階段。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，如果初二下成績(jī)保持得不錯(cuò)，那初三大概率成績(jī)也仍然是這個(gè)水平，如果初二下學(xué)期成績(jī)出現(xiàn)下滑，那么初三也大概率保持在這個(gè)下滑的成績(jī)狀態(tài)。

但是，所有的事情都不是絕對(duì)的。如果能夠及時(shí)地意識(shí)到自己的問(wèn)題，將沒(méi)有學(xué)明白地地方及時(shí)地解決掉，成績(jī)也是可以及時(shí)地趕上來(lái)。

初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深，相比初一來(lái)說(shuō)，各科的內(nèi)容都有所加大，并且在初一的基礎(chǔ)上加了物理這門學(xué)科。

以數(shù)學(xué)為例，初二上學(xué)期開(kāi)始接觸函數(shù)的概念，一次函數(shù)和方程組是重點(diǎn)，初二下以因式分解和分式為重點(diǎn)，幾何的比重也開(kāi)始加大。同時(shí)為了趕進(jìn)度，初二下還需要學(xué)習(xí)一部分初三的內(nèi)容。因此初二的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的。

初二的寒假補(bǔ)習(xí)，大多以初二下的內(nèi)容為主。

如果小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，各方面沒(méi)有太大問(wèn)題，那么沒(méi)有必要一對(duì)一地補(bǔ)習(xí)，甚至對(duì)于學(xué)霸級(jí)的孩子，根本就不需要補(bǔ)課。但即使是這樣的學(xué)生，也是會(huì)補(bǔ)課的，只不過(guò)他們只需要跟著大班就可以了。

如果小孩只是中等成績(jī)，可以進(jìn)行補(bǔ)課，如果想要效果快，當(dāng)然一對(duì)一會(huì)更明顯一些。但是前提是先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，再學(xué)習(xí)新學(xué)期的知識(shí)。當(dāng)然他們也是可以跟著大班去補(bǔ)習(xí)的，只需要端正自己的態(tài)度，以更認(rèn)真姿態(tài)去學(xué)習(xí)也是可以的。

寒假中的補(bǔ)習(xí)很多都是對(duì)新學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是如果舊知識(shí)中的問(wèn)題不解決，新知識(shí)仍然會(huì)學(xué)得半懂不懂。所以在寒假中的補(bǔ)習(xí)，需要將以前的知識(shí)問(wèn)題解決掉，以構(gòu)建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后才能后來(lái)居上。不要一味地只追求領(lǐng)先，追求學(xué)在別人的前面，而是要學(xué)得扎實(shí)學(xué)得穩(wěn)的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)跑。

如果小孩的學(xué)習(xí)問(wèn)題比較嚴(yán)重，那補(bǔ)習(xí)幾乎成了板上訂釘?shù)氖虑椤５窃谘a(bǔ)習(xí)的過(guò)程中，必須改掉自己的壞習(xí)慣，比如做題生搬硬套，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，完成作業(yè)的質(zhì)量也是敷衍性地完成，否則補(bǔ)習(xí)是不會(huì)有效果的，花錢也是白花。

所以不要一味地去跟風(fēng)，而是需要根據(jù)小孩的具體情況去選擇。否則焦慮就只是焦慮。

初三寒假中，學(xué)校要求學(xué)生回校，這樣算不算違規(guī)補(bǔ)課呢？

初三寒假中，學(xué)校要求學(xué)生回學(xué)校，這樣算不算違規(guī)補(bǔ)課呢？我正面回答這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的各級(jí)各類型，學(xué)校招生，都是憑分?jǐn)?shù)的，當(dāng)然高分可以上好一些學(xué)校，好的分?jǐn)?shù)必須是通過(guò)學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，才行獲得，平時(shí)內(nèi)用白天少休息，晚上多字一會(huì)兒，假期少休息兩天，多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)字習(xí)，這樣做，就是畢業(yè)班學(xué)生的，一些正常做法，在過(guò)去是一種很正常的事情，從來(lái)沒(méi)有人提這些，噢吧，噢吧的問(wèn)題?，F(xiàn)在的老師真難當(dāng)??！初三的老師，如果和其他班學(xué)生一樣，正常上課，正常放假，到時(shí)候孛生考不上好的學(xué)校，家長(zhǎng)們一定會(huì)批評(píng)老師教的不好，現(xiàn)在要放寒假了，老師想讓學(xué)生回學(xué)校，給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課，這本是一件大好事，老師過(guò)年了，都不能和其他人一樣好好休息一下，這是老師工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，我支持老師。提問(wèn)題的人是誰(shuí)，如果是字生家長(zhǎng)，我問(wèn)這位字生家長(zhǎng)，放寒假了，你愿意不愿意，老師寒假給學(xué)生補(bǔ)課，如果愿意，我們什么話，都不說(shuō)，放假后讓字生回學(xué)校補(bǔ)課，不講什么補(bǔ)課，什么違規(guī)的費(fèi)話，如果你不愿意自家孩子補(bǔ)課，那很好，讓孩子和你們一家，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)年，但你不要后悔。假如不是學(xué)生家長(zhǎng)所提，那提問(wèn)題者，請(qǐng)你不要咸吃蘿卜，淡吵心了，?回家過(guò)年吧！唯恐天下不亂?。?！補(bǔ)課，不補(bǔ)課，和你一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。

初中生寒假需不需要補(bǔ)課？有用嗎？

不需要。補(bǔ)課的不是好學(xué)生。

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