九年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課

九年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，初中生補(bǔ)課要找靠譜的平臺。

輔導(dǎo)四年級孩子的數(shù)學(xué)，該從什么方面入手呢？

成績差，應(yīng)該三年級就有所體現(xiàn)了。三四年級是由具象理解到抽象理解的過渡期。計(jì)算題也基本告別口算了，這對于一些孩子要提前適應(yīng)，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！首先分析導(dǎo)致失分的原因，這些都是孩子沒熟練掌握的部分，是理解困難呢？還是細(xì)心問題？要通過試卷來分析。另外家長要對于四年級知識結(jié)構(gòu)有一定了解，以下是我的詳細(xì)建議，供您參考！

四年級數(shù)學(xué)內(nèi)容

大綱結(jié)構(gòu)如下（人教版）：

①四年級上冊

數(shù)域拓展至大數(shù)，圖形內(nèi)容也加深了，比如角的分類，平行與垂直的概念。

②四年級下冊

數(shù)域拓展至小數(shù)，圖形內(nèi)容包括對三角形特點(diǎn)，軸對稱等概念。

首先要注意孩子對于基礎(chǔ)概念的理解，知識體系都是循序漸進(jìn)螺旋式結(jié)構(gòu)，關(guān)注每次單元測試卷，不要在意分?jǐn)?shù)，暴露的越多，問題越清晰。期中期末就可以有重點(diǎn)復(fù)習(xí)參考了。這個(gè)其實(shí)也占用不了家長多長時(shí)間，四年級孩子可以自查和訂正了，重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題的自我剖析。

具體知識點(diǎn)輔導(dǎo)建議

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識

孩子初三，數(shù)學(xué)120，一對一應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子呢？

孩子初三，數(shù)學(xué)120，一對一應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子呢？

首先，在初三前的暑假，家長就已經(jīng)想到要給孩子請一對一的輔導(dǎo)老師，說明家長對孩子的學(xué)習(xí)非常重視。但個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在就請一對一的老師，有點(diǎn)為時(shí)過早，有點(diǎn)浪費(fèi)錢了。

因?yàn)樵诔醵跞氖罴龠@個(gè)時(shí)間段，孩子還沒有把初中的數(shù)學(xué)新知識全部都學(xué)完。

如果孩子自學(xué)能力強(qiáng)的話，可以提前買好初三的數(shù)學(xué)課本和練習(xí)，讓孩子在家自學(xué)，自己做題。買那種有詳細(xì)解題步驟，答案詳解的練習(xí)，讓孩子自己做好自己批，不懂的題目看看答案詳解，當(dāng)例題看。一般來說問題不會很大。

如果覺得一定要讓孩子出去補(bǔ)課，心里才踏實(shí)的話，那么上小班課也就可以了。因?yàn)橹饕€是學(xué)初三數(shù)學(xué)的新課。

學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，可能需要更多的小組討論、獨(dú)立思考的時(shí)間。而一對一的課，輔導(dǎo)老師為了體現(xiàn)輔導(dǎo)效果，都會加快教學(xué)進(jìn)度。讓家長有一種“錢沒白花，一個(gè)禮拜就把學(xué)校大半個(gè)學(xué)期的內(nèi)容給講完了。”

但這樣孩子可能并沒有完全消化吸收，還會產(chǎn)生“初三知識怎么那么難，我到底學(xué)得好數(shù)學(xué)嗎？”的想法，往往會適得其反。

其次，孩子目前數(shù)學(xué)120分，處于一個(gè)什么樣的檔次？

我們知道，中考還不至于像高考那樣選拔的特性那么明顯。大多數(shù)孩子還都是能夠上高中的，只是，上的是重點(diǎn)高中還是普通高中的區(qū)別。

那么為了讓大多數(shù)孩子都能上得了高中，中考數(shù)學(xué)也不會難得特別離譜。一般題目的難度按8:1:1來分配，就是80%的基礎(chǔ)題型，10%的中檔難度題型，還有10%的用于拉開分?jǐn)?shù)差距的難題。

孩子現(xiàn)在能夠考120分，按150分的總分來算，就是得分率在80%左右。在剛剛升初三的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來看，雖然不是特別拔尖，但至少說明孩子的數(shù)學(xué)底子并不差。

最后，如果一定要請一對一輔導(dǎo)老師，什么階段給孩子請更合適呢？

等到初三數(shù)學(xué)的新知識都學(xué)完了以后，經(jīng)歷了第1次的模考、診斷考試，才能夠分析孩子在初中數(shù)學(xué)體系中，有什么知識漏洞。那么我們就可以針對性的查漏補(bǔ)缺。

初三學(xué)習(xí)整整一整年呢，是一個(gè)長跑，不可能時(shí)時(shí)處于上緊發(fā)條的狀態(tài)。在臨近中考前幾個(gè)月前，再進(jìn)行沖刺。

所以我個(gè)人建議，前期可以讓孩子自己學(xué)習(xí)，或者是參加小班課程的輔導(dǎo)。等寒假了，距離中考還有四五個(gè)月的時(shí)間，家長還是覺得有必要請1對1的輔導(dǎo)老師的話，屆時(shí)再請，也為時(shí)不晚。

可以請老師，針對孩子的診斷考試，設(shè)計(jì)專題精講、精練習(xí)。

比如最后一道大題只能做出第一小問的，那我們就專門練最后一道大題的題型，把近3年各區(qū)的最后一道題整理出來，道道擊破。

如果大題做得還不錯(cuò)，倒是填空選擇老容易失分，那我們就多做專項(xiàng)練習(xí)。讓孩子把做題的過程都寫在草稿紙上，讓老師看看到底問題出在哪個(gè)步驟，致使填空選擇老是出錯(cuò)。

孩子如果把初中數(shù)學(xué)體系中的所有漏洞都補(bǔ)上了，所有模擬兩可的知識點(diǎn)都弄清楚了，專題精練集訓(xùn)了，何愁考不到高分呢？

九年級報(bào)數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班還來得及嗎？

九年級數(shù)學(xué)選擇一對一，每個(gè)學(xué)生補(bǔ)課的效果不一樣，能否取得好的效果，不是單方面能決定的。主要看以下幾點(diǎn):

1.看孩子學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣

沒有好的態(tài)度，那么對所學(xué)內(nèi)容，不會牢記，導(dǎo)致結(jié)果不理想。態(tài)度端正，按部就班的完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，效果肯定會比較好。

2.看學(xué)生接受能力

每個(gè)學(xué)生同樣的知識和方法接受的快慢不一樣，有的學(xué)生講一遍能理解記住，有的學(xué)生得講好幾遍才能記住，這也就影響著后期的學(xué)習(xí)效果。

3.看學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識點(diǎn)是否熟記----這是解題的根本依據(jù)；

審題是否仔細(xì)----理解題意，分清條件和結(jié)論；

計(jì)算是否仔細(xì)----數(shù)字，符號看清楚，混合運(yùn)算盡量筆算；

書寫是否規(guī)范----字跡清晰，過程符合邏輯性；

解題思維是否合理----解題思路，分析思路有理有據(jù)；

錯(cuò)題是否及時(shí)整理復(fù)習(xí)----錯(cuò)題務(wù)必要經(jīng)常思考，復(fù)習(xí)，加深印象。

4.看輔導(dǎo)老師的水平

老師的水平也影響著學(xué)生的成績，教法不同，知識廣度和深度不同，學(xué)生能否有效的掌握所講內(nèi)容，也會不同。好的輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整，不會一成不變的講解。

5.家長的配合程度

有些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要家長在家里督促的，那么家長要認(rèn)真對待。另外在家里對學(xué)生的要求，不能縱容，否則學(xué)生的習(xí)慣不改變，那么老師也會很難去幫助學(xué)生提升。

6.看能否堅(jiān)持

剛開始還比較認(rèn)真，一段時(shí)間后，會比較疲憊，這是正常現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整，進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則前功盡棄。

九年級的學(xué)習(xí)難度大，綜合性強(qiáng)，各種題型也會比較多，作業(yè)量也會比較大，學(xué)生壓力也會比較大，各方面的配合好，才會取得好的效果。

以上就是關(guān)于九年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。