吉林市初中語文補習

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初中語文需要補課嗎？

我認為，語文不需要補課。語文就是母語，在平時的交流中得到運用，與補課關系不大?？赡苡腥藭f，孩子語文成績不好怎么辦？

孩子語文成績不理想，與孩子閱讀少有關。閱讀是個慢功夫，不是一天兩天就能提高上來的，所以需要長期堅持。

我有一個同學，說孩子語文成績極差，每次期中期末考試，家長會給孩子寫兩個作文，然后孩子背下來。我問他為什么這樣做？為什么不培養孩子自己寫作文呢？同學回答：寫作文太耽誤時間，寫作文的時間可以做好幾道數學題。我瞬間就無語了！

這是一個很典型的案例。很多學生和家長非常功利的對待學生，認為哪科成績提升較快，就在哪科上下功夫，而文科都是需要長期，積累，他們既不想花費功夫，還想提高成績，是不是在想美事啊？現在已經顯示出，閱讀能力下降不僅影響語文，還影響其他文科，甚至對理科的審題都有影響。但是家長在教育孩子時，還是沒有注意到。

很多家長經常說，孩子不會答題怎么辦？其實就是閱讀理解力要查，根源在閱讀。所有，語文絕對不是補課能補上來的。

語文如果要補課，可能暫時有效果，例如，背背古詩，老師看著學生默寫，或者指導寫作文的方法，但是語文考試已經逐漸走向閱讀引領的方向，特別好高考題，幾乎都源于閱讀，沒有大量的閱讀積累，補課毫無效果，就算老師指導了寫作方法，很多學生沒有閱讀的積累，也寫不出好內容。

所以，語文成績的提高不在補課，而在于閱讀。你怎么看這件事，寫在下面評論區吧！

輔導機構，小學語文老師、初中語文老師、高中語文老師三個里面哪個最有發展前景，薪酬更高？我不是輔導機構的老師，我是高中語文老師。我老實告訴你，你如果決定在輔導機構當語文老師，我建議你，要努力使自己具備高中語文老師的水平，但是要把工作重心放在初中和小學語文教學上。理由一：市場規模決定。

現在輔導機構里邊，小學語文，初中語文補習需求較大，學生人數多，你只要能力夠，學生是不愁的。學生不愁，收入自然有保障。

理由二：小學初中語文教學難度低些。

高中語文面對的是高考，高考直接考課本的很少?；究紝W生語文的真實水平和能力。通過短期惡補，基本是不太可能有明顯提高的。而小學和初中語文，總還是大部分或一半分數考課本學過的內容，所以只要你研究透了課本，督促學生對口對路訓練，一般收效還是比較明顯的。這樣，對于面向市場，以學生分數為主要導向的培訓機構從業者，就比較好把握。

理由三，小學初中學生比較聽老師的。

這樣，你作為老師把控起來，難度要小很多。如果是高中生，他們世界觀已經基本形成，個人主見明確，老師的把控難度大很多。

理由四，不要認為高中語文教師發展前景好。

在培訓機構，掙錢才是硬道理。何必為了看不見的所謂發展前景，耽誤自己掙錢呢。

我認為，語文教師當然要不斷學習，提升自己，把自己朝著大學文科教授的水平走，所以我說了要努力是自己具備高中語文教師的水平，這樣你可以從高考或者更高的角度來看待小學和初中的語文教學，所謂高屋建瓴，舉重若輕，你的教學會通透得多了。

歸納起來，還是一句話，適應市場需求，提升專業水準，研究學生和家長，站穩小學和初中語文教學的講臺。

祝您成功！錢途光明！

初中生學語文有必要在課外報班嗎？

作為一個語文教師，我真誠地希望初中生和他們的家長，不要參與任何形式的語文補習班，因為，那樣的補習既是浪費錢，又是浪費時間和精力。

初中生學語文為什么不需要補習？原因如下。

第一，語文和其他任何一個學科不同，不會在短期內通過補課得到成績提升。語文考試里有一個最大的題目，就是作文。作文成績如何提高？那是需要讀和寫結合起來的，也是需要生活積淀的，絕對不是通過幾條壓題寫作就可以的。去看看作家們如何成功的就知道了----他們沒有任何一個人是通過上作文補習班把文章寫好的。

第二，補課不但不能提高成績，有時還會適得其反。補習班的教師，為了彰顯其補課效果，以誘惑更多人參與補課，他們會有意造出虛假繁榮的效果，人為拔高學生成績，也就是假成績。假成績對初中生的傷害是巨大的。首先孩子會自我滿足，繼而驕傲。其次是思維定勢，比如寫個老師，他會一直抱住老師認為好的那一篇文章不放，寫來寫去還是那一種腔調。然而，寫作文的思路是需要時時更新的。

其三，補課占用了學生的閱讀時間。初中生一定要抽出很多時間去閱讀。他們的學習負擔很重，能讓自己沉下來閱讀的時間越來越少。與其讓孩子去補課，還不如讓孩子好好在家讀幾本書。

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