高三輔導好嗎

高三輔導好嗎，可以試一下高中網課。

利用高考前最后100天到校外培訓機構進行一對一輔導，效果會怎么樣？

有用的，畢竟是專門研究高考輔導的老師，專攻高考學習應試。關鍵在于老師是不是真老師，當然孩子主動學習的話，成績就一定能夠更上一層樓。

術業有專攻嘛！

準高三的暑假是去補習班補課好，還是自己在家整理錯題復習好？

作為準高三的學生，不論去不可還是自己整理錯題，有效果才是最好。

高三到來，學習時間緊、任務重。

需要根據自身情況選擇合適的方法在假期學習。

可以結合自身、分析補課與自己整理錯題的好壞，再做出判斷。

補課班的優勢：整體系統全面地帶領你串講知識

補課班劣勢：覆蓋面太廣，可能會導致針對性不足

自己整理錯題優勢：時間靈活，都是自己以前的錯題比較會有針對性

自己整理錯題劣勢：選擇出有針對性的錯題這件事，對于歸納總結能力一般的孩子可能是挑戰，有些困難

給出意見：與自己每門科目實際學習情況掛鉤

拿英語舉例子，如果在準高三的暑假，你發現自己的語法概念還是很不清晰，那確實需要去補習班，請老師幫助梳理語法，形成系統性的體系。

如果你的英語失分點基本都在背單詞短語等部分，那完全可以自己整理錯題，外加多背單詞來彌補自己單詞量造成的短板。

最后再說一句，準高三時間寶貴，適合自己的、有效的才是最好的，切不可盲從，效率、效果為重！

高三孩子補課有必要進行一對一輔導嗎？補習到底有沒有用？

我是志高教育鄧老師，長期從事高中數學教育工作。我覺得高三的學生有必要進行一對一補習，補課肯定會對他有幫助。

1.高三學生更有可能在一對一補課的過程中，問補課老師問題。一般來說，很多高三的學生就算在學習上有問題，他們也會選擇悶在心里，沉默，不愿意問自己的老師問題，不敢問老師問題。這樣就會積累很多問題，到最后就會出問題！而一對一的話，方便學生問補習老師問題，學生問問題的膽子會變大。加上補習老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場空，如果學生在學習上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識上存在誤區和空白，盲區，那在考試時就會陷入被動，所以通過補課，彌補漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學習上，遇到了瓶頸，那就需要通過補課，解決問題，突破瓶頸！比如，有的高三學生，數學成績總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來說，高考時數學考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學！但他們還有機會彌補。

4.只要您的孩子想學，愛學習，想補課，找對補課老師，積極配合，補課一般來說，都是有效果的！

5.我的學生一多半，都有很大的進步，在高考中，他們大部分數學得分在120以上。9年來，我幫助了很多在數學上遇到了瓶頸的高中生提高了數學成績，增強了他們戰勝高中數學的信心！

6.本人從事高中數學教育工作已經快9年了！我編寫了30多本高中數學學習資料，上面收錄了荊州市最近5年質檢的題目，還有荊州中學八校聯考和沙市中學四校聯考的題目，還有荊州中學周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫的數學資料學懂了，拿下高考數學問題不大！

高考，用過我資料的考生高考數學得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學的一名理科生陳同學，從高二開始在我這里補課，一直補到高考，在不到2年的時間里，做完了我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分數都在不斷上升，從未下調過。這是很罕見的，因為他學扎實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分數，還有學習高中數學的濃厚興趣！到后期，他還能問我一些深奧很有價值的數學問題，我感到很欣慰。

還有江陵中學的郭同學，高中數學從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！他在我這里補課不到半年時間，已經把我編寫的資料做了一半。果然數學有了很大的進步。他跟我說，聽我的課可以學到很多有用的知識，他有信心提高數學成績，學好高中數學！

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