高三高效課堂

高三高效課堂，可以試試簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課程。

你認為目前一些地區(qū)學(xué)校推行的“高效課堂”教學(xué)模式有價值嗎？

關(guān)于“高效課堂”我有話要說。

最近幾年來，教育界最熱的詞恐怕也算是“高效課堂”了。關(guān)于“高效課堂”教學(xué)模式至今爭議更大，對其價值也多有詬病。

只要隨便翻閱教育類媒體，關(guān)于高效課堂的文章會撲面而來，高效課堂確實很“熱”。按理說重視課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)改革，本應(yīng)讓人欣喜，讓人高興。但如果冷靜地思考，審慎的分析，怎么叫人也興奮不起來。如此過度熱的背后，潛存著過多的憂慮和不安。

我們知道，教學(xué)是一項很嚴肅、很有科學(xué)性的工作。課堂教學(xué)更有其規(guī)律特點，它來不得浮躁，來不到浮夸，更不像我們搞工業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)。目前的高效課堂“熱”，其實質(zhì)是暴露了我們教育界的一些不良的傾向，好大喜功，好整熱鬧，好造新聞，好搞運動，急功近利，浮躁不安。我們不妨認真的思考分析一下，國內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)改革的腳步從未停歇過，各種方式模式的探索也未停止過，到今天真正解決了課堂教學(xué)效益不高的問題了嗎？回答是否定的。新課程改革之前的幾十年，各地各校都在圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問題大傷腦筋，也都作了不少改革的實驗。新課程改革開始后，新的課程理念，教育理念，教學(xué)理念，課堂理念，讓眾多的教師感到很迷茫。通過十多年的學(xué)習(xí)探索，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率問題仍未解決，于是各地紛紛開展“有效教學(xué)”的探索，課堂教學(xué)低效的問題還未真正破解，剛有了進展，一夜之間，又大搞“高效課堂”。

人們不禁要問，有效的問題還未解決，怎么能實現(xiàn)高效呢？當(dāng)然，高效課堂是我們追求的最高目標(biāo)，且確有像江蘇的洋思中學(xué)，山東的杜郎口中學(xué)等一批學(xué)校探索取得成功。但對于我們一般地區(qū)和學(xué)校而言，想在短期內(nèi)跨越有效教學(xué)去搞什么高效課堂，顯然是不切實際的。沒有實現(xiàn)有效，怎能達到高效，這樣做的結(jié)果只能是脫離實際，違背規(guī)律，是教學(xué)行政化、運動化，特別是對一些學(xué)校初步探索形成的教學(xué)模式，便慣于“高效”的詞句，似乎就是“高校課堂”了。我們不能不對其“大躍進”式的改革說聲“休也”，教學(xué)原本不是這樣搞，也不能這樣搞。

對全國一些地方出現(xiàn)的高效課堂“熱”應(yīng)該盡快“降溫”了。

首先是各級教育行政部門要冷靜，各級教育科研部門要慎重，要敢于說真話，說實話，切不可讓高效課堂的熱浪沖昏我們的頭腦；

其次是我們的各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大的教育工作者要保持清醒的頭腦，要尊重教育教學(xué)規(guī)律，扎扎實實的抓教學(xué)，抓改革，從學(xué)理論，更新觀念，抓教師專業(yè)技能提升，提高教學(xué)效益這些最基本的細節(jié)做起，先使我們的教學(xué)做到“有效”，在此基礎(chǔ)上在探索怎么實現(xiàn)“高效”；

最后，我們要說中國的教育改革和教學(xué)改革切不可以讓浮夸之風(fēng)盛行，那樣后果將是不堪設(shè)想的。高效課堂“熱”要降溫！

高三如何高效學(xué)習(xí)，做好各科的復(fù)習(xí)，快速提高成績？

首先，讓學(xué)生明白高考對于人生的意義，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)！因為知之者，不如好之者，好之者不如樂之者！學(xué)生樂學(xué)了，就會樂此不疲！

其次，讓學(xué)生明白各學(xué)科考什么，怎么考！然后針對每學(xué)科各知識考點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)！讓學(xué)生學(xué)有方向，有方法！

再次，精選試題，精練試題，精講試題。

第四：針對每一知識考點規(guī)范答題方向、要點、名詞術(shù)語，還要規(guī)范卷面等

如何實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)？

各位家長和老師，我想在這里發(fā)表自己的見解，也許有點偏執(zhí)，但是我朋友是親身體驗了高中五年的學(xué)生。我朋友說他在初中數(shù)學(xué)很好，但是上了高中數(shù)學(xué)成績一沓糊涂，尤其在高三，難道初中的數(shù)學(xué)老師教授的數(shù)學(xué)方法或者課堂效果很好嗎？他給我說的是高中數(shù)學(xué)課堂不是老師的方法不好，課堂內(nèi)容不豐富，只是效果真的有點不如人意。

那么如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效率呢？首先，培養(yǎng)高中生對數(shù)學(xué)的興趣，你會說高中讀書是自己的事，老師只負責(zé)講到教學(xué)大綱的知識就行，難道你不覺得興趣是最好的老師嗎？教學(xué)課堂必須打破死板的教學(xué)模式。

其次不要將分散的知識點灌輸給學(xué)生，為什么很多同學(xué)進入高中數(shù)學(xué)遇到導(dǎo)數(shù)和函數(shù)會一頭霧水，因為很多課堂里面都是就題講題，學(xué)生很難形成體系，沒有體系的傳授，學(xué)生每當(dāng)遇到疑難問題會有很大的挫敗感。

再者，假如我是高中老師的話，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的思想活動，真正照顧到每個學(xué)生的感受，有易入難，漸近式的帶入難題，夯實基礎(chǔ)，典型的基礎(chǔ)題型不斷重復(fù)，不是有句話叫熟能生巧嗎？當(dāng)自己真正為學(xué)生著想，不放棄每個學(xué)生才是新時代的老師風(fēng)向標(biāo)。

特別是這個社會充滿競爭和壓力，沒有一個學(xué)生真的從內(nèi)心深處討厭學(xué)習(xí)。真正為學(xué)生服務(wù)才是宗旨。

以上就是關(guān)于高三高效課堂的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。