高考語(yǔ)文銜接班

高考語(yǔ)文銜接班，高中補(bǔ)習(xí)網(wǎng)校推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

孩子中考完用上初高銜接班嗎？

我的建議：如果孩子自學(xué)能力強(qiáng)，初中基礎(chǔ)扎實(shí)，沒有必要先修；如果成績(jī)中等，可以針對(duì)薄弱科先修一下。高中教學(xué)和初中有很大的區(qū)別：容量變大，難度加深，老師講課的速度加快，對(duì)學(xué)生的自主性要求更高，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)會(huì)落伍。

高中先修的利與弊。

一、先修可以提前預(yù)習(xí)，進(jìn)入高中銜接更快。

有專業(yè)的老師指導(dǎo)，肯定要比自己在家預(yù)習(xí)效果好。那些理解能力比較慢的孩子，在高中起步階段一開始如果就比較吃力，就會(huì)導(dǎo)致一步慢，步步慢。高中的老師抓的不像初中那樣緊，課程進(jìn)度卻非常快，自控能力弱，理解能力慢的學(xué)生會(huì)比較吃力。

如果你經(jīng)過一個(gè)假期的初高中銜接先修，起步的時(shí)候就會(huì)感覺輕松一些。何況高中九門課程，想一下適應(yīng)確實(shí)有些吃力。提前掌握了一些知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)弄得手忙腳亂、不知所措。這樣你要比沒有先修更快地完成初高中的銜接。

二、教學(xué)方式的不同，會(huì)給你造成一些小困擾。

每個(gè)學(xué)校和每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，如果你已經(jīng)先修了，初高中銜接班老師的教學(xué)方法已經(jīng)先入為主，等你真正上了高中，就要重新適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法。因?yàn)槎叽嬖谥煌?，所以你?huì)感到有些別扭。

還有些學(xué)生可能因?yàn)橄刃捱^，所以覺得自己都會(huì)，上課的時(shí)候就有些心不在焉，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，非常不利于以后的學(xué)習(xí)。

初高中銜接先修也應(yīng)該因人而異。

一、理科比較弱的可以考慮先修。

高中對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力的考查加強(qiáng)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的難度都有所加深。很多學(xué)生跟我說，上了高中以后覺得物理簡(jiǎn)直像是聽天書一樣，感覺很難。而化學(xué)又覺得很散，不知道怎么下手。這些都是和初中不太一樣的。

如果理科確實(shí)很差，數(shù)理化學(xué)起來費(fèi)勁，提前先修一下還是有好處的。有時(shí)很多知識(shí)點(diǎn)就得疏通幾遍才能吃透，高中講的快，一帶而過，很多學(xué)生可能掌握了一知半解。

二、理解能力差，學(xué)東西慢的可以考慮先修。

我們比別人學(xué)的慢，就得比別人勤奮。勤能補(bǔ)拙，這是誰都知道的道理。與其自己在家冥思苦想，不如找個(gè)專業(yè)老師指導(dǎo)一下。

三、自學(xué)能力強(qiáng)的，尤其是理科思維比較強(qiáng)的可以自己在家提前預(yù)習(xí)。

可以先借一些高中的教材，自己先試著預(yù)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己都能夠理解的差不多，感覺難度不大，可以不用不去銜接班，自己制定好目標(biāo)和計(jì)劃，正好還可以培養(yǎng)一下學(xué)習(xí)的自主能力。

總結(jié)：上不上初高中銜接班，還是要綜合考慮上的利與弊，再結(jié)合自己的實(shí)際情況來解決，不要人云亦云，更不要被輔導(dǎo)班忽悠。希望我的回答能夠幫助您！

你認(rèn)為初中升高中，暑假需要報(bào)銜接班嗎？

需要不需要報(bào)初升高的銜接班，決定于以下四個(gè)因素：

1.決定家庭條件。

課外機(jī)構(gòu)收費(fèi)都不低，而且像銜接班這樣的學(xué)習(xí)，可能還會(huì)更高。不要因?yàn)楹⒆樱鴤思彝ソ?jīng)濟(jì)命脈，影響家庭基本生活，如果孩子學(xué)得不理想，有意無意會(huì)責(zé)備孩子，增加孩子心理負(fù)擔(dān)。

2.決定于孩子。

初中畢業(yè)生，還是半大孩子，未必有自治能力。初中畢業(yè)那個(gè)暑假，孩子是沒有作業(yè)的。如果大把大把的時(shí)間給孩子空著，說不定會(huì)讓孩子在閑耍中養(yǎng)成不利于今后正常學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，如果孩子樂意，且家庭條件又許可的情況下，送去學(xué)校也許比他在家里瞎混要好。但是，有的孩子并不樂意去上文化課，為了更好地利用孩子的暑假時(shí)間，也可能給他報(bào)別的興趣活動(dòng)班。

3.決定于輔導(dǎo)班教什么

奉勸家長(zhǎng)，千萬別去那種將教材提前教的銜接班。孩子在銜接班把應(yīng)該進(jìn)學(xué)校才學(xué)的東西學(xué)了，當(dāng)學(xué)校老師在講課時(shí)，他會(huì)有這樣的心理：我已經(jīng)學(xué)過了，不用聽了；我已經(jīng)學(xué)過了，比別的同學(xué)更厲害了。而實(shí)際上，很有可能孩子學(xué)得半懂不懂，未必學(xué)透了，結(jié)果呢？因?yàn)樽詽M自得，錯(cuò)過了學(xué)校老師的系統(tǒng)教學(xué)，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)落后于其他沒有上銜接班的孩子了。

4.決定于銜接班的老師

選擇校外學(xué)習(xí)，千萬別重機(jī)構(gòu)的名頭，有的老師也是臨時(shí)請(qǐng)來，甚至未必有教師證。選校外學(xué)習(xí)，一定要選老師，好老師才可能給孩子帶來好的學(xué)習(xí)效果。此條切記。

高三語(yǔ)文110～120之間，推薦誰的網(wǎng)課有望穩(wěn)定在125？

現(xiàn)在的輔導(dǎo)花樣太離譜，太離奇，個(gè)個(gè)都是夸夸其談，沾沾自喜。作為高三，龍門近在眼前，高三的各種課本及輔導(dǎo)資料已是堆積如山，靜下心來向手中的課本求學(xué)，向溫故而知新禪悟，哪怕是，數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、思想品德……等等，等等。其中的語(yǔ)言，修辭，術(shù)語(yǔ)，道理夠你自學(xué)成才，不必貪多嚼不爛，枉費(fèi)心機(jī)加負(fù)擔(dān)！熟讀課本，涉獵極佳的周邊知識(shí)，足夠你邁入大學(xué)的門檻，勤為上，恒通巔，堅(jiān)韌出毅力，奮發(fā)苦度秀！多讀，多寫，靜靜自學(xué)登科易！

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