山東高考語(yǔ)文輔導(dǎo)

山東高考語(yǔ)文輔導(dǎo)，建議大家先去簡(jiǎn)單網(wǎng)試聽。

山東高考語(yǔ)文作文題目你怎么看？

這個(gè)作文題目出得很一般。

首先材料里說(shuō)的疫情密切了人們的聯(lián)系并不妥帖，讓人感覺(jué)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，是勉強(qiáng)要與材料中的疫情拉開距離做對(duì)比。

其所設(shè)主題古板無(wú)趣，了無(wú)新意，而且嚴(yán)格限制了學(xué)生的思維和表達(dá)。作文題最不應(yīng)該出成政治題，要盡可能讓學(xué)生自由表達(dá)。

高中語(yǔ)文怎么補(bǔ)習(xí)？

1.基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和書本上的東西也很重要，一定不可以忽視。

該背誦的篇目要背的爛熟于心。

高考題目千變?nèi)f化，但是唯有背誦我們是完全可以把握的。

只要把該背的都背熟了，就可以保證自己一定可以拿到這方面的分?jǐn)?shù)。

有些古文雖然不要求背誦了，高考題也不會(huì)出原題，但是古文閱讀中的很多實(shí)詞的意思，虛詞的應(yīng)用和特殊句式的積累，都是從這些課文中來(lái)的。

基礎(chǔ)的真是需要積累和記憶，同時(shí)也需要一定量的練習(xí)。

2.閱讀理解。

科技文閱讀重在技巧。

古文閱讀重在積累。

現(xiàn)在閱讀是技巧和積累并重。

閱讀理解需要一定的做題量，但是做題不在多而在精。

對(duì)于每一篇閱讀理解都要像考試一樣的對(duì)待，認(rèn)真思考，認(rèn)真作答，然后根據(jù)參考答案給自己評(píng)分兒。要把自己答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的區(qū)別網(wǎng)紅筆寫出來(lái)。

總結(jié)出題型和答題方法。

3.作文。

對(duì)于提升作文，可以盡量去模仿一下高考滿分作文的寫法。

平時(shí)多閱讀多研究，也可以跟老師溝通，并且對(duì)于自己的作文多修改，練習(xí)寫模擬題的作文，提高拓寬自己的作文思路。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在于日積月累，潛移默化。所以讀讀背背，寫寫，練練，才是最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀怎么輔導(dǎo)，有人說(shuō)得文言文者得天下？

從開始一系列語(yǔ)文改革，高考改革政策放出時(shí)，高考的“語(yǔ)文難”就已經(jīng)是定勢(shì)，“得語(yǔ)文者得天下”逐漸成為共識(shí)。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，又是“得閱讀者得語(yǔ)文”。

去年9月，全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材，主編溫儒敏透露：“高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改。”

提高閱讀速度：以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到10000字。

增加閱讀量：今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。閱讀文章具思辨性、復(fù)雜性、擴(kuò)展性，還專找讓考生想不到的領(lǐng)域！

顛覆性變化：高中課程將有顛覆性的變化，要學(xué)生模仿寫詩(shī)、寫小說(shuō)、寫散文、寫戲?。?/p>

他在北大舉行的寫作大賽啟動(dòng)儀式上的一句話更是引發(fā)了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的關(guān)注和討論：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”

這意味著高考精讀模式開啟，進(jìn)入閱讀量和答題速度廝殺戰(zhàn)場(chǎng)！

我們比對(duì)-各屆中高考情況，有幾個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：

重大發(fā)現(xiàn)

分?jǐn)?shù)扁平化，考生成績(jī)挨得很近，同分情況比較普遍。

語(yǔ)文成為了“拉分王”！最明顯的現(xiàn)象是低段位拼基礎(chǔ)，高段位拼語(yǔ)文，閱讀寫作決定巔峰！

中高考的閱讀面也在悄悄變化，古典文學(xué)、哲學(xué)、歷史等各類型的內(nèi)容都有涉及?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的水平。

選題方面，四大名著作為中國(guó)文學(xué)史最具代表性的作品，每年都會(huì)出現(xiàn)在小升初、中高考閱讀題中，不少孩子因?yàn)闆](méi)有提前讀、讀懂讀透，在這一塊更是失分嚴(yán)重。

舉個(gè)例子，北京卷語(yǔ)文這幾年一直在增加閱讀量：以前全卷是6000字左右，以后逐年增加，已經(jīng)到了8000字以上。

考場(chǎng)閱讀采用精讀模式：現(xiàn)代文1分鐘在150字左右，一篇700-800字的文言文需要10分鐘左右，一首古詩(shī)詞也得5分鐘左右，這樣合計(jì)至少需要55分鐘。

加碼自然會(huì)導(dǎo)致書寫量增加，多文本、文言文、古詩(shī)詞、散文四大閱讀題會(huì)有7道有4-6分的主觀筆答題，其中2道6分左右的筆答題可能需要答150-200字才能答全，這七道題的書寫量至少800字起了。

以上的時(shí)間預(yù)估是針對(duì)閱讀底子好能保持正常答題進(jìn)度的孩子，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)差的孩子可能需要付出多倍的時(shí)間，甚至?xí)苯佑绊懙胶竺娴拇笞魑模?/p>

如果你不想孩子在語(yǔ)文上丟分，最有效的辦法就是狠抓閱讀，可孩子的閱讀該什么時(shí)候抓，怎么抓？

家長(zhǎng)不可忽視的閱讀黃金期

語(yǔ)文閱讀要求越來(lái)越高，反觀孩子時(shí)間又越來(lái)越少。要想孩子不在閱讀上吃虧，就得抓住小學(xué)黃金期帶著孩子提高閱讀的廣度和深度，提升閱讀水平和文學(xué)底蘊(yùn)。

在這里就不得不提中國(guó)古典文學(xué)的巔峰----四大名著了。

如果讓孩子在還有余力和時(shí)間的小學(xué)階段閱讀四大名著，就能為孩子的閱讀和語(yǔ)文考下打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

越往后四大名著在考試中出現(xiàn)的比例越高，知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，小學(xué)階段不攻克四大名著的話，孩子到了三年級(jí)閱讀的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少，大部分精力都要應(yīng)對(duì)各種學(xué)科，再想閱讀名著會(huì)越來(lái)越難。

四大名著題北京冬季小學(xué)語(yǔ)文試卷

等上了初中后，孩子每天應(yīng)付語(yǔ)數(shù)外和各種試卷就很吃力了，哪還有余力捧起一本名著去慢慢閱讀呢？

所以說(shuō)小學(xué)階段是閱讀四大名著的黃金期。

但我們發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀四大名著上存在一些誤區(qū)，如果不及早糾正會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力。

兩大常見的四大名著閱讀誤區(qū)

第一個(gè)是四大名著泛讀問(wèn)題。

孩子閱讀四大名著時(shí)，由于自身理解能力和拓展知識(shí)太多導(dǎo)致時(shí)間不夠，只能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行泛讀。

百度百科對(duì)泛讀的解釋是：追求對(duì)作品的整體理解以及閱讀速度，而不注重一些字句的翻譯，也不會(huì)逐字逐句的理解文章。

也就是說(shuō)泛讀只注重閱讀速度和整體理解，并不能完全實(shí)現(xiàn)讓孩子汲取名著精華的作用。

對(duì)應(yīng)到四大名著來(lái)說(shuō)，泛讀讓孩子對(duì)經(jīng)典里的人物刻畫、情節(jié)設(shè)置、場(chǎng)景渲染還只是停留在粗略體會(huì)和感受，關(guān)于一些具體的問(wèn)題更答不上來(lái)。

但人物刻畫、情節(jié)設(shè)置、場(chǎng)景渲染等寫作技巧正是名著的精華，對(duì)孩子閱讀和寫作起著關(guān)鍵性的作用，這就要求有一種更高效的方法保證孩子的閱讀收獲。

精讀為主，泛讀為輔是最高效的方法。

它讓孩子把一本書的結(jié)構(gòu)、寫作技巧、情節(jié)設(shè)置吃透了才能汲取精華，真正做到應(yīng)對(duì)考試，提升語(yǔ)文成績(jī)。

那真君抖擻神威，搖身一變，變得身高萬(wàn)丈，兩只手，舉著三尖兩刃神鋒，好便似華山頂上之峰，青臉獠牙，朱紅頭發(fā)，惡狠狠，望大圣著頭就砍，這大圣也使神通，變得與二郎身軀一樣，嘴臉一般，舉一條如意金箍棒，卻就如昆侖頂上的擎天之柱，抵住二郎神。隨后二人均變化法相，大顯神通。

第二個(gè)是四大名著版本的問(wèn)題。

這又是一個(gè)困擾我們家長(zhǎng)的難題，現(xiàn)在市面上有各種版本，連環(huán)畫版、改編版，到底該給孩子擇哪種呢？

我問(wèn)過(guò)很多高級(jí)語(yǔ)文老師和有經(jīng)驗(yàn)的媽媽，她們的建議是上了四年級(jí)的孩子就一定要讀原版的四大名著，而且是選擇國(guó)家級(jí)專業(yè)文學(xué)出版機(jī)構(gòu)的最好，比如人民文學(xué)出版社。

語(yǔ)言是四大名著成為名著的第一要素。

現(xiàn)在的簡(jiǎn)寫版只是講故事，而失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最最關(guān)鍵的內(nèi)容。簡(jiǎn)寫版的四大名著并不是和原作者對(duì)話，而是閱讀別人轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言，孩子體會(huì)不到文本之美。

看下面這個(gè)例子就知道了，改編版把原著中的人物性格刻畫、語(yǔ)言風(fēng)格等精華都舍棄掉了，而這些恰恰是對(duì)孩子至關(guān)重要的東西。

原著和改編版對(duì)比

可見精讀原版四大名著，孩子才能真正汲取名著精華，攻克考試難題。

問(wèn)題是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，帶孩子精讀四大名著也有不小的難度，怎么和孩子解釋古人用詞的慣例？文言文不成文的規(guī)定？或者名著里涉及到的文學(xué)常識(shí)。

交給老師，一些老師專業(yè)水平有所欠缺，有些帶領(lǐng)精讀的也是全班一起學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)不如小班輔導(dǎo)。

看電視、聽零星故事學(xué)習(xí)的名著知識(shí)，孩子無(wú)法形成相應(yīng)的知識(shí)框架系統(tǒng)，更無(wú)法在考試中轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。

難道真的沒(méi)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？

當(dāng)然不是，現(xiàn)在刷爆家長(zhǎng)朋友圈的"你好，四大名著“的讀寫進(jìn)階課----“你好！《西游記》”就非常不錯(cuò)，它能夠很好地解決精讀問(wèn)題。

“得語(yǔ)文者得天下”這句話，在今年廣為流傳。這句話的直觀意義是顯然的。因?yàn)檎Z(yǔ)文被國(guó)家高度重視，而且從近幾年語(yǔ)文分值變化中尤為能體現(xiàn)。從開始，山東高考中語(yǔ)文從原來(lái)的150分提升為180分，中考中語(yǔ)文將由原來(lái)的120分提升為150分！

語(yǔ)文，是各科當(dāng)中區(qū)分度最大、偶然性最強(qiáng)的一門，對(duì)于同學(xué)們來(lái)講，一般也是最難以把握，難以捉摸的----與確定性、客觀性強(qiáng)的數(shù)理化相比，語(yǔ)文學(xué)科特有的主觀性總使人有幾分忌憚。特別是以來(lái)，中高考的整體難度有所下降，用數(shù)理化拉開差距變得越來(lái)越難，語(yǔ)文的區(qū)分作用因此而更加顯著。語(yǔ)文成績(jī)的好壞，在很大程度上決定了總成績(jī)的高低。這是不言自明的。

但我認(rèn)為，“得語(yǔ)文者得天下”這句話的含義，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單。中/高考的語(yǔ)文試卷雖然只有150分180分，但是語(yǔ)文在中/高考中的作用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止150分/180分。為什么這么講呢？

首先要搞清楚，語(yǔ)文難在哪里？對(duì)于基礎(chǔ)牢固的同學(xué)而言，字詞、句法、詩(shī)文的背誦都不是真正的難點(diǎn)，語(yǔ)文最難處莫過(guò)于各種閱讀（詩(shī)詞鑒賞、文言文和現(xiàn)代文閱讀）和作文（命題作文為主）。換言之，語(yǔ)文是對(duì)考生閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力的考驗(yàn)。

問(wèn)題的關(guān)鍵就出在這里----閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)科的考察重點(diǎn)，同時(shí)也滲透在其他科目的考察當(dāng)中，而且其他科目的難點(diǎn)，也都與這兩種能力有關(guān)。諸君試看----

數(shù)學(xué)：高考數(shù)學(xué)的絕大多數(shù)題目都是有章可循，可以“按照套路出牌”一一解決的，即使是難度較大的“壓軸題”解析幾何也不過(guò)如此。唯獨(dú)最后一道“大軸題”防不勝防，沒(méi)有固定的出題方向，也沒(méi)有固定的解題套路。這道“大軸題”承擔(dān)了數(shù)學(xué)絕大部分的區(qū)分度，它的難點(diǎn)究竟在哪里呢？我認(rèn)為有三點(diǎn)：讀清楚、想清楚、寫清楚。首先，這道題目的題意會(huì)比較“繞”，透徹的理解本身就是個(gè)問(wèn)題，許多同學(xué)就是因?yàn)樽x題不清而折戟；其次，理解題目之后要把數(shù)學(xué)推理的過(guò)程想清楚，這是不言而喻的；最后，由于推理過(guò)程比較復(fù)雜，如何把它完整地呈現(xiàn)在紙面上又是一個(gè)問(wèn)題，有些同學(xué)明明想清楚了卻寫不清楚，只能眼睜睜的看著分?jǐn)?shù)從指頭縫間溜走，實(shí)在可惜。這三個(gè)難點(diǎn)當(dāng)中，“想清楚”是邏輯思維能力的體現(xiàn)，屬于數(shù)學(xué)的范疇，“讀清楚”和“寫清楚”則分別體現(xiàn)著閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，因而都與語(yǔ)文有關(guān)；

英語(yǔ)：英語(yǔ)的難點(diǎn)在于完形填空、閱讀的后兩篇和作文。其實(shí)，以北京高考的詞匯量，同學(xué)們看著英語(yǔ)試卷和中文也沒(méi)什么區(qū)別，字面理解實(shí)在是不成問(wèn)題的，因而難點(diǎn)也就在于閱讀理解能力（完形填空是一種特殊的閱讀理解）和寫作表達(dá)能力，只不過(guò)換了一個(gè)載體而已。

物理：物理考試的難點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)在于最后一道題，與數(shù)學(xué)類似，這道題的難點(diǎn)也在于“讀清楚”（理解物理過(guò)程）、“想清楚”（分析與計(jì)算）和“寫清楚”（將解題過(guò)程呈現(xiàn)在試卷上）。因?yàn)樽x題不清楚和答題不規(guī)范而失分的現(xiàn)象，也比比皆是。

化學(xué)與生物：化學(xué)和生物的難點(diǎn)都在實(shí)驗(yàn)題上，因而一并討論。實(shí)驗(yàn)題的要點(diǎn)就在于整體把握實(shí)驗(yàn)的“結(jié)構(gòu)”（這個(gè)詞的定義，參見上一篇推送《高中生物學(xué)的結(jié)構(gòu)》）和準(zhǔn)確答題，前者體現(xiàn)閱讀能力，后者體現(xiàn)寫作能力，從這個(gè)意義上看也是在考語(yǔ)文。特別是生物實(shí)驗(yàn)，出題人意圖有時(shí)十分微妙，理解起來(lái)破費(fèi)周折，對(duì)于答題精確性的要求也頗高，因而我記得高三時(shí)班里流傳著一句話：八十分的生物考試有二十分在考語(yǔ)文。這雖然是玩笑，但也有一定的道理。

總而言之，對(duì)于語(yǔ)文之外的其他各科，其區(qū)分度最大的題目也往往是在考驗(yàn)我們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，而這兩種能力的培養(yǎng)，主要是在語(yǔ)文學(xué)科完成的。因此，說(shuō)語(yǔ)文是所有科目的“幕后黑手”，一點(diǎn)也不冤枉。同學(xué)們有時(shí)候會(huì)覺(jué)得“我身邊語(yǔ)文好的學(xué)霸為什么門門都好”，我以為其中奧妙就在這里！

那么問(wèn)題來(lái)了：既然這兩種能力這么重要，現(xiàn)在如何能夠提升這兩種能力并把它們運(yùn)用到各科當(dāng)中去呢？客觀的說(shuō)，想在短時(shí)間內(nèi)大幅度提升能力實(shí)在是不太現(xiàn)實(shí)的，但【閱讀理解提分公式】通過(guò)七年的研究、學(xué)生內(nèi)測(cè)、配套教材出版，最終推出了一套適用于小學(xué)和初中的語(yǔ)文提分公式可以教你如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考場(chǎng)上運(yùn)用這些能力進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化答題，教你如何采點(diǎn)給分！

那么語(yǔ)文中最難的部門閱讀理解和作文怎么考呢？

閱讀理解考法

孩子拿到一篇閱讀理解文章我們首先看到的是標(biāo)題，其次是這篇閱讀的材料，材料又分了好幾個(gè)段落來(lái)講述，接著這幾個(gè)段落又是如何安排其結(jié)構(gòu)的。

1.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一篇閱讀理解關(guān)于標(biāo)題的考點(diǎn)----標(biāo)題的好處和作用，標(biāo)題的含義是什么，請(qǐng)你擬寫一個(gè)標(biāo)題或者擬寫幾個(gè)小標(biāo)題；

2.接著再考文章的故事內(nèi)容或者段落內(nèi)容（考點(diǎn)），題型為請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括全文的內(nèi)容或變換題型，把學(xué)生考蒙了，太難了；

3.再考文章的主題，考你的感受。

4.考了這些大的方面再考小的方面，如果是記事類文章就會(huì)考你文章的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果；如果是記人類，就會(huì)考這個(gè)人物有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，通過(guò)人物的具體事例還有他的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理來(lái)體現(xiàn)。合到中學(xué)階段就是一篇記敘文，都考。

說(shuō)到閱讀理解的概括故事內(nèi)容，那和作文有沒(méi)有聯(lián)系呢？

有一次一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：“為什么孩子寫作文總是跑題？”

我問(wèn)她：“孩子是不是平時(shí)說(shuō)一句話時(shí)抓不住重點(diǎn)？”

她說(shuō)：“是！”

我又問(wèn)：“孩子的閱讀理解題答的怎么樣，概括能力是不是不好？”

她答：“對(duì)，孩子的閱讀理解扣分也挺多的?！?/p>

我說(shuō)：“孩子的作文跑題不是說(shuō)去補(bǔ)作文就能解決的，這也反映出他的思維模式，是一個(gè)整體的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，而現(xiàn)代文閱讀是最能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的。往小了說(shuō)就是看他對(duì)全文的概括能力，事實(shí)證明后來(lái)這位學(xué)生概括故事的能力確實(shí)是摸不著頭腦。

作文考法（作文和閱讀理解什么關(guān)系？）

近幾年?？甲魑念愋蜑槊}作文和材料作文，但不管是材料作文還是命題作文，老師說(shuō)了要先確定一個(gè)中心，圍繞中心來(lái)確定我們這篇文章的題目，然后是文章的結(jié)構(gòu)安排，也就是讓我們寫提綱。在閱讀理解的方法里，題目的作用有文章線索、寫作對(duì)象等。在作文里題目就好比是一條鞭炮的導(dǎo)火線，題目取得好，就好比點(diǎn)燃了那根線，把孩子記憶的閘門炸開了，文思泉涌，非寫不可，不吐不快！例如一篇寫人作文，就會(huì)運(yùn)用到寫人的描寫，寫人的描寫有哪些？閱讀理解里都講過(guò)了，外貌描寫、肖像描寫和語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理，這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是什么？通過(guò)哪些具體事例又體現(xiàn)出了人物的性格特點(diǎn)等等寫作中所用到的都和語(yǔ)文閱讀緊密聯(lián)系著。

接著到期中到期末測(cè)評(píng)了，語(yǔ)文放到一張?jiān)嚲砩蟻?lái)看，閱讀考察的加點(diǎn)字詞、句子含義、人物性格、句子的寫作手法等等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每一道題都有字，可是沒(méi)有得分或者說(shuō)沒(méi)有全得分，為什么？老師，不是說(shuō)，寫寫也給分的么？MYGOD!你寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，你自信滿滿，為什么卻得分不全或者不得分？原因就是：你答的不是采分點(diǎn)！

小學(xué)階段還好，寫得多一點(diǎn)即便不在采分點(diǎn)上，還是會(huì)老師還是會(huì)給你感情分；但是到了初中階段，全部機(jī)器閱卷卷，不管你寫得多少，沒(méi)有采集到得分點(diǎn)，一分不會(huì)給你！考試就是這么殘酷的孩子們，所以，你從小學(xué)就要標(biāo)準(zhǔn)化答題，就要寫出老師要的采分點(diǎn)！不要再被迷惑了！

那怎樣才能夠不丟分呢？作為中國(guó)首家以“數(shù)學(xué)化”思維來(lái)教語(yǔ)文閱讀的教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，我們歷時(shí)7年的教研，研究了一套系統(tǒng)成體系的教學(xué)方法----公式化教學(xué)。讓閱讀理解簡(jiǎn)單化，讓孩子做閱讀有規(guī)律可循。

例如：在考察加點(diǎn)字詞題型上，任爾東西南北風(fēng)的變換題型，我自當(dāng)坐定穩(wěn)住拿分！

1.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處（妙處或作用）？

2.結(jié)合文章（上下文），體會(huì)（理解）加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

3.分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的深刻（深層）含義。

答題公式：本義+語(yǔ)境義+表達(dá)效果（作用）

本義：解釋字詞本來(lái)的含義

語(yǔ)境義：文章中具體所指

表達(dá)效果：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)性等角度分析

總之，授人以魚，不如授人以漁。想讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，不僅是要教給孩子如何讀書來(lái)提高素養(yǎng)，還要教給孩子正確的答題方法和技巧，在考試中方能游刃有余，揮灑自如。

總結(jié)

“得語(yǔ)文者得天下”，一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科本身的難度和區(qū)分度，另一方面則是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力滲透在各科最難的題目當(dāng)中。而如果有了明確的答題思路和語(yǔ)文閱讀理解提分公式后，會(huì)讓你在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再迷惑，除了擁有清晰的答題思路和下筆如有神的能力之外，無(wú)它！

以上就是關(guān)于山東高考語(yǔ)文輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。