高一銜接班重要嗎

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孩子中考完用上初高銜接班嗎？

我的建議：如果孩子自學(xué)能力強(qiáng)，初中基礎(chǔ)扎實，沒有必要先修；如果成績中等，可以針對薄弱科先修一下。高中教學(xué)和初中有很大的區(qū)別：容量變大，難度加深，老師講課的速度加快，對學(xué)生的自主性要求更高，有些孩子因為不適應(yīng)會落伍。

高中先修的利與弊。

一、先修可以提前預(yù)習(xí)，進(jìn)入高中銜接更快。

有專業(yè)的老師指導(dǎo)，肯定要比自己在家預(yù)習(xí)效果好。那些理解能力比較慢的孩子，在高中起步階段一開始如果就比較吃力，就會導(dǎo)致一步慢，步步慢。高中的老師抓的不像初中那樣緊，課程進(jìn)度卻非?？欤钥啬芰θ酰斫饽芰β膶W(xué)生會比較吃力。

如果你經(jīng)過一個假期的初高中銜接先修，起步的時候就會感覺輕松一些。何況高中九門課程，想一下適應(yīng)確實有些吃力。提前掌握了一些知識點，就不會弄得手忙腳亂、不知所措。這樣你要比沒有先修更快地完成初高中的銜接。

二、教學(xué)方式的不同，會給你造成一些小困擾。

每個學(xué)校和每個老師的教學(xué)方法都不一樣，如果你已經(jīng)先修了，初高中銜接班老師的教學(xué)方法已經(jīng)先入為主，等你真正上了高中，就要重新適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法。因為二者存在著不同，所以你會感到有些別扭。

還有些學(xué)生可能因為先修過，所以覺得自己都會，上課的時候就有些心不在焉，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，非常不利于以后的學(xué)習(xí)。

初高中銜接先修也應(yīng)該因人而異。

一、理科比較弱的可以考慮先修。

高中對于學(xué)生的邏輯思維能力的考查加強(qiáng)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的難度都有所加深。很多學(xué)生跟我說，上了高中以后覺得物理簡直像是聽天書一樣，感覺很難。而化學(xué)又覺得很散，不知道怎么下手。這些都是和初中不太一樣的。

如果理科確實很差，數(shù)理化學(xué)起來費勁，提前先修一下還是有好處的。有時很多知識點就得疏通幾遍才能吃透，高中講的快，一帶而過，很多學(xué)生可能掌握了一知半解。

二、理解能力差，學(xué)東西慢的可以考慮先修。

我們比別人學(xué)的慢，就得比別人勤奮。勤能補(bǔ)拙，這是誰都知道的道理。與其自己在家冥思苦想，不如找個專業(yè)老師指導(dǎo)一下。

三、自學(xué)能力強(qiáng)的，尤其是理科思維比較強(qiáng)的可以自己在家提前預(yù)習(xí)。

可以先借一些高中的教材，自己先試著預(yù)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)自己都能夠理解的差不多，感覺難度不大，可以不用不去銜接班，自己制定好目標(biāo)和計劃，正好還可以培養(yǎng)一下學(xué)習(xí)的自主能力。

總結(jié)：上不上初高中銜接班，還是要綜合考慮上的利與弊，再結(jié)合自己的實際情況來解決，不要人云亦云，更不要被輔導(dǎo)班忽悠。希望我的回答能夠幫助您！

孩子用得著報初中與高中之間的銜接班嗎？

我覺得應(yīng)該報。

就拿我自己來說吧，當(dāng)年中考考入全縣重點中學(xué)重點班，開心地玩了一個暑假，殊不知其他大部分的學(xué)霸們都上了初中與高中的銜接班……

高中老師上課講得很快，也不會像初中老師那樣講到全班都懂為止。一旦一節(jié)課跟不上，那就是節(jié)節(jié)課都跟不上了，于是高中開學(xué)后我和他們的差距就越來越大了，這讓我一直很后悔。

不過沒有說一定要上銜接班，如果你有高中教材的話，可以自己在家中預(yù)習(xí)，為高中的課程打好基礎(chǔ)，機(jī)會都是給有準(zhǔn)備的人的。

初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)是否無縫對接？需要上銜接班嗎？

初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中課程學(xué)好的愿望?？墒窃趯W(xué)習(xí)了一段時間之后就發(fā)現(xiàn)不是那么回事了，高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)難多了，內(nèi)容太枯燥、乏味、抽象、晦澀，有些章節(jié)如聽天書，很難理解，即便是勉強(qiáng)聽懂了，在做習(xí)題、課外練習(xí)時，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知從何下手，這是很多高中生的共識。很多在初中數(shù)學(xué)成績還不錯的同學(xué)上高中不久后都感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別吃力，在數(shù)學(xué)成績上面也是節(jié)節(jié)下滑。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)在初中并沒有被重點學(xué)習(xí)甚至是涉及的知識點在高中就會直接運用，在這中間存在著很大的斷層和脫節(jié)，我們來簡單分析下，現(xiàn)有初高中數(shù)學(xué)知識存在的“脫節(jié)”內(nèi)容。

1．立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運算還在用。

在初中數(shù)學(xué)中主要學(xué)習(xí)了平方差公式和完全平方公式兩類乘法公式，并且在一般的考試中對完全平方公式的變形公式涉及內(nèi)容不多，所以很多同學(xué)在這些知識點的學(xué)習(xí)和掌握上還是比較膚淺，遇到一些需要靈活運用的題目就會出現(xiàn)問題。立方差與和的公式在我上初中時課本上還有，現(xiàn)在已經(jīng)被刪除了，可是在愛高中的運算中經(jīng)常要運用到。

2、因式分解在初中的學(xué)習(xí)太過簡單

因式分解初中一般只限于二次項且系數(shù)為“1”的分解，對系數(shù)不為“1”的涉及不多，而且對三次或高次多項式因式分解幾乎不作要求，因式分解的方法也主要是提公因式法和公式法，對十字相乘法、分組分解法等沒有涉及，但高中教材許多化簡求值都要用到,除了基本的分解方法之外還涉及到別的方法。尤其是十字相乘法在解方程和不等式中運用的比較多。

3.二次根式的化簡求值和分母有理化

二次根式中對分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中數(shù)學(xué)中函數(shù)、不等式常用的解題技巧。

4、分式的學(xué)習(xí)還是停留在基礎(chǔ)層面

分式的運算在高中數(shù)學(xué)的運算中占了很大的比重，分式的運算比較復(fù)雜，在初中階段對分式的學(xué)習(xí)知識停留在表面階段，雖然中考中會涉及到分式的化簡求值題目，但都是比較基礎(chǔ)的，在高中數(shù)學(xué)中對分式有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，會涉及到一些繁分式，這在初中數(shù)學(xué)中沒有涉及到。

5．二次方程中根與系數(shù)的關(guān)系在初中數(shù)學(xué)不作比較高的要求

二次函數(shù)、二次不等式與二次方程的聯(lián)系，根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）在初中不作要求，此類題目僅限于簡單常規(guī)運算和難度不大的應(yīng)用題型，而在高中二次函數(shù)、二次不等式與二次方程相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容，高中教材卻未安排專門的講授。

6．初中二次函數(shù)所涉及的內(nèi)容比較簡單，高中要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

初中教材對二次函數(shù)要求較低，學(xué)生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大、最小值，研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法。

7、初中的不等式一般都是一次不等式，高中會涉及到二次不等式以及含有絕對值的不等式：

解含有絕對值的不等式需要運用到絕對值的幾何意義，

絕對值的代數(shù)意義：正數(shù)的絕對值是它的本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，零的絕對值仍是零．

8、初中數(shù)學(xué)只涉及二元一次方程組，而高中會運用到二元二次方程組

二元二次方程組在高中數(shù)學(xué)的運算中會經(jīng)常涉及和運用，在初中數(shù)學(xué)中很少涉及，

解二元二次方程組的基本思路是消元，轉(zhuǎn)化為一元二次方程來解答。

9、含有參數(shù)的方程、不等式和函數(shù)

含有參數(shù)的函數(shù)、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中這部分內(nèi)容視為重難點。方程、不等式、函數(shù)的綜合考查常成為高考綜合題。

此外，圖像的對稱、平移變換，初中只作簡單介紹，而在高中講授函數(shù)后，對其圖像的上、下；左、右平移，兩個函數(shù)關(guān)于原點，軸、直線的對稱問題必須掌握。幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都沒有學(xué)習(xí)，而高中都要涉及。像配方法、換元法、待定系數(shù)法初中教學(xué)大大弱化，不利于高中知識的講授。

在這些脫節(jié)知識點中一部分是初中沒有涉及，另一部是初中涉及的比較基礎(chǔ)，不足以支撐高中學(xué)習(xí)的需要，所以在初升高的這個假期有必要將這些遺漏知識點彌補(bǔ)上，將那些在高中有更高要求的知識點做進(jìn)一步強(qiáng)化的提升。

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