初中特級(jí)教師輔導(dǎo)

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有哪些全國著名的初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師？

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀班主任、全國有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國十大杰出青年等殊榮。兼任全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長、全國中語會(huì)副理事會(huì)長。著有《語文教學(xué)探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。現(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長。教育思想：情境教育。3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。4、顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長達(dá)15年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國勞動(dòng)模范，并榮獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡?。是上海市首屆教育功臣、享受國?wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會(huì)教學(xué)》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動(dòng)詮釋》等。教育思想：行動(dòng)教育。5、張思明：數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。6、張化萬：特級(jí)教師，曾獲“全國曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎(jiǎng)，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會(huì)長，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長。從1981年開始語文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)“談天說地”、“玩玩說說”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實(shí)施個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績(jī)斐然。所負(fù)責(zé)的課題9次獲省市教學(xué)科研獎(jiǎng)。專著《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。7、劉彭芝：中國人民大學(xué)附中校長，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。第十屆北京市政協(xié)委員，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動(dòng)模范、全國三八紅旗手、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。

中學(xué)特級(jí)教師與正高級(jí)教師哪個(gè)優(yōu)秀？

中學(xué)特級(jí)教師與正高級(jí)教師哪個(gè)優(yōu)秀，你不能光看證書，你要看各方面的能力。

正高級(jí)教師是中小學(xué)教師的最高級(jí)職稱，相當(dāng)于大學(xué)的正教授級(jí)別。評(píng)聘正高級(jí)職稱的條件是各種榮譽(yù)、發(fā)表的論文、教齡等。在實(shí)際操作中，有人可能利用手中的權(quán)力、關(guān)系等弄到各種榮譽(yù)，花錢在刊物上買版面發(fā)表論文等評(píng)聘上正高級(jí)教師。所以其中所含水分較多。

特級(jí)教師不是職稱，是一種榮譽(yù)稱號(hào)吧。其條件可能是在教育的某一個(gè)領(lǐng)域具有特殊的貢獻(xiàn)，比如在省或國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，在全省或全國級(jí)別開展觀摩課或課題研究獲獎(jiǎng)，是相當(dāng)級(jí)別的學(xué)科帶頭人等等。

評(píng)判這兩種教師誰更優(yōu)秀。一般來說正高級(jí)教師綜合能力更優(yōu)秀或曾經(jīng)優(yōu)秀，特級(jí)教師教科研能力更優(yōu)秀。同等條件下應(yīng)該是年輕的更優(yōu)秀，學(xué)歷高的更優(yōu)秀。

花150萬請(qǐng)一位特級(jí)教師從一年級(jí)輔導(dǎo)到高中畢業(yè)，還是去學(xué)校學(xué)習(xí)效果更好？其實(shí)有錢人多的是啊，那么如果這種可行的話，肯定很多人愿意花高價(jià)請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師教自己的孩子啊，那么北大清華的學(xué)生都是這樣出來的?？涩F(xiàn)實(shí)不是這樣的。我也從來沒有聽見過相關(guān)新聞報(bào)道，有哪個(gè)孩子是特級(jí)教師，從小學(xué)到高中教出來的。

我覺得特級(jí)教師應(yīng)該是專注某一學(xué)科吧，他不可能把你小孩所有的科目都承擔(dān)了吧？

而且如果小學(xué)一個(gè)小學(xué)老師的話，那么他應(yīng)該經(jīng)常性的是從事小學(xué)教育教學(xué)工作，那么通過幾年的沉淀努力評(píng)特級(jí)教師，那么它可能對(duì)初中的知識(shí)或者高中的知識(shí)，有多年沒有接觸的話肯定有所疏漏，或者遺忘，也沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷和能力積累。

有些時(shí)候你那么多年都面對(duì)一個(gè)老師，我都覺得比較煩，所以我覺得有些事給孩子換換口味也也不是不可以的。

從金錢上來說，有個(gè)別特級(jí)教師可能他通過外出講學(xué)稿講座，培養(yǎng)名師，等等這些活動(dòng)可能收獲的收益可能比這個(gè)多得多，別人也未必就會(huì)接納你這個(gè)活。

但有些時(shí)候也不一定，任何時(shí)候任何事情都有個(gè)例特例，我不在乎你可以去試驗(yàn)一下，作為一個(gè)課題研究，指不定能轟動(dòng)整個(gè)教育界。

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