初一上冊(cè)網(wǎng)課

初一上冊(cè)網(wǎng)課，簡(jiǎn)單網(wǎng)初中網(wǎng)課師資很不錯(cuò)。

小學(xué)成績(jī)基本滿分。新初一是否需要上補(bǔ)習(xí)課？

我是初中老師，孩子小學(xué)成績(jī)基本滿分，說(shuō)明孩子基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，沒(méi)有必要上補(bǔ)習(xí)課。

補(bǔ)課應(yīng)該因人而異。

不是所有的孩子都需要課外補(bǔ)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)成績(jī)特別好基礎(chǔ)特別扎實(shí)的孩子根本不用課外補(bǔ)習(xí)。說(shuō)明孩子無(wú)論從資質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)什么問(wèn)題，家長(zhǎng)根本沒(méi)必要過(guò)度恐慌和擔(dān)心。

補(bǔ)課比較適合中等生和中上等生，尤其適合一些出現(xiàn)瘸腿科目或者某一科目的薄弱環(huán)節(jié)。某些課上聽(tīng)課稍顯費(fèi)力的孩子進(jìn)行同步補(bǔ)習(xí)也是會(huì)有一定效果的。

成績(jī)特別差、基礎(chǔ)特別薄弱的孩子即使課后補(bǔ)習(xí)也很難有明顯效果。假如孩子之前都沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)幾近為零；又或者孩子資質(zhì)太差，講n多遍都反應(yīng)不過(guò)來(lái)，僅憑幾次補(bǔ)習(xí)就想提高成績(jī)不大可能。

初一的課程更注重和小學(xué)的銜接。

初中階段內(nèi)容的加深和容量的加大是從初二階段開(kāi)始的，初一階段主要是幫助孩子順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。

尤其是初一上半年，很多孩子感覺(jué)非常輕松，像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程的難度還不如六年級(jí)，所以基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子根本沒(méi)必要進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

初一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。即使孩子在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中之后再抓孩子也是會(huì)有逆襲的可能的。還有就是得培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)非常容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總結(jié)：在孩子課外補(bǔ)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)一定不要盲目從眾。而是應(yīng)該根據(jù)自己孩子的情況進(jìn)行選擇和取舍，更沒(méi)必要有焦慮和恐慌。從孩子的實(shí)際情況來(lái)看，各科將近滿分，這么棒的孩子如果都需要補(bǔ)習(xí)，那讓成績(jī)差的孩子怎么辦呢。所以說(shuō)適合自己的就是最好的！

軒老師談教育，中學(xué)語(yǔ)文老師、班主任，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我河北初一，網(wǎng)課一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)，作業(yè)沒(méi)寫，開(kāi)學(xué)跟不上課，后天考試，怎么辦啊？

學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，一分耕耘就會(huì)有一分收獲。如果你想在后天的考試中考出好成績(jī)，那是不切實(shí)際的。

因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一點(diǎn)一滴的積累的過(guò)程，是不可能一蹴而就的。學(xué)校也不會(huì)只憑借一次或兩次的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的。

所以，孩子，當(dāng)你開(kāi)始意實(shí)到你的現(xiàn)狀存在危機(jī)時(shí)，這就是一個(gè)意識(shí)覺(jué)醒的過(guò)程。恭喜你，你要走上坡路了!

不要糾結(jié)于過(guò)去，從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，一切都來(lái)得及!

孩子剛上初一，月考百分卷，語(yǔ)文76、數(shù)學(xué)79、英語(yǔ)76，這個(gè)成績(jī)以后能提上去嗎？

在十一前后很多的學(xué)校進(jìn)行了第一次月考，對(duì)于新初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是入校以來(lái)的第一次比較大的考試考試的成績(jī)必然會(huì)引起學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的高度關(guān)注。

在月考成績(jī)出來(lái)之后，也許不是那么令人滿意，在小學(xué)的時(shí)候，大部分的學(xué)生在考試中每門的成績(jī)都可以達(dá)到90分甚至是95分以上，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，門門考滿分也不是沒(méi)有可能的。可是到了初中，第一次的考試就給學(xué)生蒙頭一棒，這正常嗎？

這是一件正常的事情，初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)還是有狠多的不一樣的，學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容增加了許多，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也發(fā)生了很大的改變，很多的學(xué)生一時(shí)之間還難以適應(yīng)，混混沌沌之間就到了第一次月考，還沒(méi)有完全做好準(zhǔn)備。

對(duì)比初一的試卷與小學(xué)的試卷，最直觀的感受就是題量增加了許多，還不論題目的難度的增加，一看到試卷很多的學(xué)生都慌亂了，心理也必然受到波動(dòng)。雖然說(shuō)剛開(kāi)學(xué)的月考試卷，難度不可能有多大，但畢竟是初中的試卷，每套試卷中還是有幾道具有一定區(qū)分度的題目，對(duì)于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、思維不夠靈活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地解答這些題目就有些困難了，所以到了初中之后，能考滿分的一下子比小學(xué)少了很多。

月考滿分100分的試卷，三科的成績(jī)都在75到80之間，換算成滿分120分的試卷，每科在90分到96分之間，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)算是一個(gè)中等的成績(jī)，這還得看題目的難易程度以及班級(jí)的整體成績(jī)情況了。

從成績(jī)來(lái)看，這位學(xué)生的成績(jī)比較穩(wěn)，三大主科各科的成績(jī)都差不多，沒(méi)有偏科的現(xiàn)象，各科都比較均衡，這其實(shí)是一種比較好的現(xiàn)象和狀態(tài)，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最怕的就是偏科，很多學(xué)生到了中考的時(shí)候因?yàn)槟骋豢七^(guò)于薄弱影響了最后的擇校。

對(duì)于看慣了孩子在小學(xué)時(shí)候每次考試成績(jī)都在90分+的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)有些不理想，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初一的時(shí)候滿分120的試卷，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)在115+，語(yǔ)文在100+來(lái)說(shuō)這是目標(biāo)，顯然這位同學(xué)的成績(jī)與目標(biāo)成績(jī)還有一些差距，在考試后需要做好總結(jié)、反思和調(diào)整。再有幾周就要期中考試了，與月考相比較，期中考試就更加重要了。

剛上初一，第一次的考試受到一些打擊對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也未嘗不是一件好事，也給學(xué)生提了一個(gè)醒，中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)真的不一樣，需要作出一些改變了，需要不斷去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。作為家長(zhǎng)，多去跟孩子溝通，及時(shí)了解孩子的想法和動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)，畢竟成績(jī)不理想的時(shí)候孩子自己的心里也不舒服。

初一剛剛開(kāi)始，第一次的考試算不上什么，就當(dāng)是一次普通的測(cè)驗(yàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的簡(jiǎn)單檢測(cè)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)的目的就是為學(xué)習(xí)問(wèn)診，看看前一階段的學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題，在下一階段的學(xué)習(xí)中該如何去調(diào)整和完善，這才是測(cè)驗(yàn)的目的和價(jià)值所在。

作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)肯定是非常關(guān)注的，平時(shí)跟孩子去聊學(xué)習(xí)孩子也許不是很樂(lè)意，剛好借助考試的契機(jī)，跟孩子一起去分析和總結(jié)之前的學(xué)習(xí)及試卷，找到在試卷中存在的問(wèn)題，將這些問(wèn)題解決掉，以更高的狀態(tài)來(lái)迎接下一階段的學(xué)習(xí)及即將來(lái)臨的期中考試。作為家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，也許家長(zhǎng)對(duì)于孩子初中的課程并不能給予多少幫助和輔導(dǎo)，但最起碼應(yīng)該多給予一些關(guān)注，給孩子一個(gè)信號(hào)，我很關(guān)注你的學(xué)習(xí)，愿意跟你一起解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

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