高三報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎

高三報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎，高中課程比較難，可以報(bào)一個(gè)網(wǎng)課班。

高三能不能找校外一對(duì)一機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)？基礎(chǔ)薄弱跟不上老師進(jìn)度，老師不準(zhǔn)假怎么辦？

高三可以找課外一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)老師質(zhì)量真的是魚(yú)龍混雜，我說(shuō)一下我對(duì)市面上這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解，先說(shuō)一說(shuō)不足，再說(shuō)一說(shuō)優(yōu)勢(shì)。

如果你真的在學(xué)校跟不上趟的話在課外找一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是很有必要的。但是有的甚至高中教師不夠直接讓初中老師頂上去，當(dāng)然初中老師也可以講高中知識(shí)我不否定，但是初中老師他對(duì)整個(gè)高中知識(shí)的貫穿的把握有多大？一種類型的題牽扯到的知識(shí)點(diǎn)他能不能一下子全部想得到？會(huì)不會(huì)做題技巧不到位，苦了學(xué)生，導(dǎo)致多用時(shí)間和腦力？我在輔導(dǎo)班講解一對(duì)一的時(shí)侯就遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)初中老師直接讓我給她說(shuō)說(shuō)導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，我問(wèn)她干嘛，他說(shuō)校長(zhǎng)讓他頂一下課，當(dāng)時(shí)我就驚呆了，這不是拿著學(xué)生的前程和命運(yùn)開(kāi)玩笑！特別生氣但是沒(méi)有辦法。

一對(duì)一機(jī)構(gòu)目前的的師資來(lái)源一般是從學(xué)校里面請(qǐng)進(jìn)去的兼職老師，也有的機(jī)構(gòu)有自己培訓(xùn)的老師，還有少部分高校兼職。從學(xué)校里請(qǐng)的部分老師不太負(fù)責(zé)任，一開(kāi)始的試聽(tīng)講的很好，后面就用太多的時(shí)間讓學(xué)生做題，我曾經(jīng)在一對(duì)一教師聽(tīng)到一節(jié)物理課一節(jié)課下來(lái)老師沒(méi)說(shuō)了幾句話，全程讓學(xué)生做題。所以說(shuō)在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里覺(jué)得不滿意隨時(shí)換老師，不要不好意思耽誤了自己。當(dāng)然學(xué)校里的老師知識(shí)體系以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常的豐富的，他們?cè)趯W(xué)校里磨課講課各種優(yōu)質(zhì)課講下來(lái)自己的知識(shí)體系自然很通透，你一個(gè)星期自己學(xué)不會(huì)的東西讓一個(gè)這樣的老師給你一講你或許三五分鐘就會(huì)了，講一道例題，練一道例題，手把手看著你做，哪里一慢，立馬能找到你哪個(gè)地方還不是很扎實(shí)，自己不知道的毛病老師一下就給你找出來(lái)并且再教給你解決辦法。這樣的話學(xué)習(xí)效率大大提高。一本書(shū)用不了幾節(jié)課就給你穿透了，做題的時(shí)侯也不會(huì)看見(jiàn)一道迷迷瞪瞪，根本不知所以然。

再說(shuō)說(shuō)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)自己培訓(xùn)的老師，這些老師是真認(rèn)真，平時(shí)上班沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)侯，上課、備課、開(kāi)會(huì)、座談，給自己的學(xué)生出題，講題；出題講題。因?yàn)樗麄冇袊?yán)格的制度，什么學(xué)生的升學(xué)率，學(xué)生的提高水平，學(xué)生的續(xù)費(fèi)率都直接影響他們的工資。一些基礎(chǔ)特別薄弱的人或者說(shuō)零基礎(chǔ)了讓這些老師教那還是不錯(cuò)的，她們有耐心，對(duì)待自己的學(xué)生也很善良。下了課也會(huì)給你講題，不足之處就是如果成績(jī)中游或者中游往上的那些需要提高做題速度或者學(xué)習(xí)做題技巧讓自己做的又快又好對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō)有難度，畢竟這些老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少了。但是不排除確實(shí)有大神很厲害，教了一兩年知識(shí)體系就非常的通透了。高考重點(diǎn)掌握的很詳細(xì)，可以教給你又快又好的做題方法和技巧。

如果自己在學(xué)校里學(xué)，老師根本沒(méi)法每個(gè)人都顧及到，一節(jié)課45分鐘，光講知識(shí)點(diǎn)再講題時(shí)間都很緊，基本上沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間手把手一對(duì)一對(duì)你進(jìn)行糾正和教學(xué)。除非課下老師自愿給你無(wú)償輔導(dǎo)，但是你也看到了，太多無(wú)償輔導(dǎo)的老師得到了很悲傷的結(jié)果，所以說(shuō)越來(lái)越不可能。去一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)你的能力會(huì)得到很快的飛躍，我的建議不要報(bào)名里面的班課，雖然價(jià)格便宜，但是效果大打折扣。不要指望同樣的錢上的課多，實(shí)際上一節(jié)一對(duì)一的效果比同等價(jià)格的班課要好的多。一個(gè)好的一對(duì)一老師可以一節(jié)課把你一星期落下的內(nèi)容補(bǔ)回來(lái)，讓這個(gè)老師再去教一個(gè)班補(bǔ)回來(lái)一星期的內(nèi)容那還是用一星期。

綜上，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是需要去的，但是在機(jī)構(gòu)里一定要找到合適自己的老師！不要耽誤了自己

最后，祝愿你金榜題名！加油！

暑期請(qǐng)高中重點(diǎn)班的老師一對(duì)一輔導(dǎo)普通班差生的物化生，是有效果還是沒(méi)效果？

首先明確一個(gè)問(wèn)題那就是絕對(duì)有效果百分百有效果！為什么我這樣說(shuō)原因有幾點(diǎn)，第一請(qǐng)來(lái)的是一線老師而且是重點(diǎn)班的老師！現(xiàn)在一線老師很難出來(lái)補(bǔ)課輔導(dǎo)，更何況還是重點(diǎn)班的，這樣的老師對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)把握的非常好，而且會(huì)有自己特有的教學(xué)手段，容易被學(xué)生所接受！而且這類老師的教學(xué)手段一般易于變化，對(duì)于不同的學(xué)生會(huì)針對(duì)性的尋找不同的方法。所以只要這樣的老師愿意一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)我想應(yīng)該是求之不得的事情，效果肯定是有的，第二一對(duì)一輔導(dǎo)的對(duì)象是普通班的差生，這種輔導(dǎo)對(duì)象是最好出成績(jī)的，提升空間大，老師只要能夠在針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)那么只要有提升就是很大的提升！所以題主所說(shuō)的如果真是這樣，那不用懷疑效果絕對(duì)好的很！

孩子學(xué)習(xí)不好，找一對(duì)一輔導(dǎo)能提高成績(jī)嗎？

這個(gè)問(wèn)題我回答一下，因?yàn)槲艺J(rèn)為我有資格回答這個(gè)問(wèn)題。

去年年底在征得孩子同意的情況下，我給自己的孩子報(bào)了一個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班，一對(duì)一80時(shí)課時(shí)，費(fèi)用在三萬(wàn)多。其實(shí)我的理想目標(biāo)是該學(xué)校的精品小班，可惜沒(méi)有。最根本原因是，我覺(jué)得一對(duì)一對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)性價(jià)比不高。我的孩子是北京某重點(diǎn)高中的學(xué)生，我問(wèn)他如何分配這八十課時(shí)。孩子對(duì)我說(shuō)，語(yǔ)數(shù)英是根本，副科不是能通過(guò)短時(shí)間補(bǔ)課迅速提高成績(jī)的。

我通過(guò)偷聽(tīng)孩子上課，該學(xué)校的老師還是有一定水平的。一對(duì)一確實(shí)有針對(duì)性，但是對(duì)于重點(diǎn)高中的學(xué)生幫助作用不大?？陀^來(lái)講，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，想提高一分都是很難的。這個(gè)校外輔導(dǎo)班老師就把法寶壓在了壓題上，對(duì)于應(yīng)試教育來(lái)講，他們水平不差。不過(guò)可惜的是，今年北京高考語(yǔ)文作文題目另辟蹊徑。

不過(guò)這種學(xué)校有一種好處，就是全程服務(wù)。他們提供的服務(wù)不僅僅是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，高考志愿填報(bào)也會(huì)提供客觀意見(jiàn)。不是說(shuō)課時(shí)用完了就結(jié)束服務(wù)，他們后期會(huì)免費(fèi)提供相關(guān)書(shū)籍幫助家長(zhǎng)如何合理報(bào)考志愿。

關(guān)于樓主提出的問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好只是相對(duì)的。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，一對(duì)一效果不大，對(duì)于混日子的孩子一對(duì)一無(wú)異于對(duì)牛彈琴。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)班查漏補(bǔ)缺才是最重要的，一對(duì)一更具有針對(duì)性。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子，課外輔導(dǎo)班更有效。

有句老話說(shuō)得好，沒(méi)有沒(méi)本事的學(xué)生只有沒(méi)本事的老師，作為職業(yè)教師肯定會(huì)罵街。不過(guò)對(duì)于補(bǔ)習(xí)班的老師，他們仿佛在驗(yàn)證這句話。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，在應(yīng)試教育的大背景下，二者誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱可不好下結(jié)論。

就說(shuō)這么多了，孩子學(xué)習(xí)不好只是相對(duì)的，大家也不要指望一對(duì)一能夠讓自己的孩子成為一匹黑馬，這是職業(yè)教師和補(bǔ)習(xí)班老師得出的共同結(jié)論。報(bào)課外輔導(dǎo)班肯定能提高成績(jī)，但是能提高多少就不一定了。

以上就是關(guān)于高三報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。