高中歷史輔導

高中歷史輔導，高中網課可以看簡單學習網，課程比較系統。

高中歷史需要補課嗎？補習有用嗎？

有人說歷史就是“貝多芬（背多分）”，那是胡扯，我給你課本，你開卷做做這道題，看看選什么？

只要考試，就有技巧，只要有技巧，補習就有用，前提是你得找到“高手”！

業務能力強的老師，給你講知識，不只是講是什么，不是讓你背下來，而是給你分析為什么？怎么樣？而幫助你理解。

業務能力強的老師，會給你講思路，講方法，講技巧，而不是單純講A不對，B不對，C不對，所以選D，這在任何科目都是一樣的！

所以，如果需要就去補，找到“高手”就有用！

怎樣提升高考歷史選擇題的得分能力？

歡迎打開歷史寶藏。

高考歷史的選擇題是容易失分的要項。

所以做歷史類選擇題要特別注意技巧。

選擇題包含三個顯性組件：情景材料+問項+選項。還有三個是隱性組件：考點+時空階段+命題立意。情景材料又有“時+地+人（集團）+事”四部分構成。“時”提醒考查時間階段。“地”提醒空間的特殊性。“人”提醒歷史事件的制造者，引導考生思考其時代特殊性和主觀能動性。而“事”是其中最復雜的文字表達系統，考生要找到材料圍繞何事展開，事就是材料的主題。材料一般是圍繞這個“事”展開，展開的語言是這個“事”的一些方面或特征，所以是關于事的一些限定語描述，構成“事件+限定性描述”的敘述結構，考生梳理出這個結構，才能準確完整理解材料所指的考查方向。很多考生埋頭閱讀，不能抬頭看“時、空、人”，不能抬頭看“事”的語言敘述結構，導致閱讀混亂，失去方向。考生一定要注意材料的兩大點：第一看時空，定位，第二看材料，定向。12道選擇題，是考查12個時間段或空間點，考查的是時空階段的歷史階段特征，是那個時間空間的歷史發展的獨特性，知道這個時空布局，是第一步走對了。每道題的材料分析出“時地人事”和“事”的敘述結構，則是第二步走對了。這兩步都要謹慎。另外材料的語言組合特點也要注意，材料基本都是剪輯過的，所以一般都體現出組合性，考生要注意組合一般考查重點是后面，考查歷史的變化規律。還有不同材料形式的意義，圖表題、年表題、地圖題、圖片題、引言題等，都值得注意，它們的具體分析，前面有述，此不重復。

問項有若干情況呈現。有的問項特意就事件的某一方面考查。如一卷中的“影響留日學生區域分布不平衡的主要原因是”，僅僅就區域分布不均考查，材料所反映的其它方面就不需考慮。如三卷中的“人民解放軍的這一行動”，僅僅考查人民解放軍這一行動的時代意義；“這里的國民公會所體現的政治理念”僅僅考查“政治理念”。問項更大的意義是題型分類。“據此可知”是史料實證題，要求根據材料，有一說一，而不受教材結論束縛，這種題的結論有可能會突破教材結論。“旨在”考查最終目的，而不是階段性的可看做手段的目的。“當時”提示材料僅僅提供一個階段性的現象，要考生得出材料反映的那個階段特征。“表明”指表象性的材料中歷史現象能夠得出的歷史規律性認識。“反映”指材料中的歷史現象得出的“因果律值”。“主要原因”一般指向經濟政治的深層原因。

祝愿每一名學子高考順利，有夢成真！

我女兒高三生，特別喜歡歷史，而且歷史成績不錯，但歷史不好就業，如何指導她選志愿？

1.如果自己的愛好成了自己的職業，那該是多么幸福的一件事啊。

孩子特別喜歡歷史，而且歷史成績也不錯。孩子愿意報考大學的歷史專業，家長應該支持他。

孩子有自己的愛好，有自己的目標，絕對是件好事。

興趣是最好的老師。只有感興趣的事，才能做好。如果將來孩子從事歷史方面的工作，他的興趣成了她的職業，那孩子這一生是多么幸福啊！

我們做家長的，看到孩子幸福，是最大的愿望啊！

2.專業沒有好壞之分，只有擅長與不擅長。

在就業面前，也沒有所謂的好專業與不好的專業。只有孩子是否擅長，還是不擅長。

如果不是那種所謂的熱門專業，就業面比較窄。但是孩子專業能力特別強，學的特別好，也能找到好的工作。

我親戚家的一個小孩兒，學農業，但是專業能力特別強，孩子自己也喜歡。考公務員考上了省農業廳。多好的一個工作呀。

3.孩子真正喜歡的，才有可能把它學好。成為了這個領域的專家，工作也不發愁。

學歷史專業當老師，到博物館做講解員，研究文物，還有相關的例如考古等等。孩子在這個圈子內學習后，他會發現更多的就業機會。

其實不管學什么專業，只要你在這個專業領域內是專家，工作根本不發愁。

即使你學了所謂的熱門專業，就業機會很多，但是你不喜歡不擅長，有好工作擺在你面前，你也考不上了。

我還是支持孩子做自己喜歡做的事。

以上就是關于高中歷史輔導的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。